林怡岚
南安市水头中心小学
摘要：伴随着新课程改革的不断深入推进，增强信息技术和课程教学的融合发展已成为现在教学工作的主要内容。这种发展趋势对于小学语文教学而言，即是机遇也是挑战。加强信息技术对小学语文读写能力的培养，很好的迎合了小学生的兴趣爱好和学习特点，可以有效提升小学生的课堂参与性，对培育小学生的语文读写能力具有重要的意义。
关键词：信息技术；小学语文；读写能力；意义探讨
引言：在新的时代背景下，面对未来，语文教育教学工作要不断的拓宽学习和应用的领域，注重对现代信息技术手段的采用，努力开展有活力的语文教学课堂，不断推进小学语文读写能力教学工作的进步。基于此，本位将重点探讨信息技术对培育小学语文读写能力的积极意义。
一、有效提高学生对语文读写学习的兴趣
信息技术具有强大的技术功能，它的多种功能可以使日常的语文教学活动变得更加高效有趣。在实际的讲课过程中，老师适当将课堂知识内容通过信息技术加以处理，将知识内容与声音、图像、视频、动画等相结合，巧妙的呈现在学生眼前。视屏图像生动清晰、信息检索方便准确等一系列特点，可以做到最大限度的调动学生的课堂参与性，让学生有一个较高的学习兴趣。因此，在实际的小学语文读写教学中，老师要积极使用信息技术来进行课堂内容导入，营造有趣生动的课堂教学环境，使得学生的学习氛围变得更加生动，激发小学生的求知欲望，让小学生的注意力尽可能的集中在课堂学习中。
例如老师在讲授《黄山怪石》这一课时，虽然文章作者已经非常形象生动的描写了黄山的怪石、怪松和云海，但是由于小学生缺少必要的生活阅历，没有亲身体验，因此无法产生较高的学习兴趣，也不能与作者产生情感上的共鸣。所以，老师可以在正式讲课前向学生播放一段关于《黄山怪石》视频资料，以此来吸引学生的注意力，将学生带入学习情境。通过对信息技术的应用，可以有效激发学生对黄山怪石的探索欲望，提高课堂的教学效率。
二、全面提高学生语文读写的综合素养
1.提高阅读水平
在现代社会生活中，阅读逐渐成为每个人都必须具备的一种社会生存能力。阅读没有固定的学习技巧，通常需要学生通过大量的翻学浏览，才能不断的强化阅读的语感。小学生掌握必要的阅读能力，可以增强他们对语言文字的理解，通过阅读获取丰富的写作素材，逐步提升语文的鉴赏能力，进而获得一个较高的语文综合学习素养。但是，仅仅依靠语文课堂上的阅读是远远不够的，老师应该多加提倡学生通过利用信息技术来开展阅读活动，鼓励学生根据自己的阅读喜好选择优秀的阅读资料，进而提高学生的阅读水平。
例如老师在教授《少年闰土》这一课时，老师可以通过多媒体课件将相关的资料展现给学生，让学生了解少年闰土的故事，并学习相关知识。课后，老师可以利用信息技术安排学生去阅读《故乡》中的中年闰土，也可以推荐学生阅读鲁迅的其他文章。在这种学习过程中，信息技术不仅仅作为一种高效的学习工具，而且还可以为学生提供广泛的阅读资源。
2.激发写作兴趣
兴趣是小学生开展一切语文写作的基础和动力。信息技术在教育教学中的应用，为语文教学提供了广泛且优质的教学资源，给语文教学注入了新鲜的活力，同时也为学生写作提供了丰富且多样的素材。这在极大程度上丰富了小学语文的写作形式，有效实现了学生从“无话可写”到“有话所说”的转变。所以，语文老师要学会整合现有的学习资源，把信息技术当作教学的工具，以此来提升学生对语文写作的兴趣。
例如老师在教授《火烧云》这一篇文章时，课文中有一段关于火烧云的描写，作者采用比喻的手法将火烧云比喻成各种动物，给人一种身临其镜的感觉。这时，老师可以利用信息技术搜索一些关于自然风景的图片和文章，通过直观的图片激发学生的写作兴趣，同时鼓励学生积极搜索自己感兴趣的写作素材，让学生进行写作。
3.培养朗读能力
随着社会的发展，具有良好朗读能力的人更容易在社会发展中脱引而出，培养学生的朗读能力也是现如今语文教学工作的重点内容之一。而且，朗读作为学生语文学习的一部分，是学生必备的一项基本能力，也是日常语文课堂上经常训练的重要部分。但是，只是机械、简单的让学生不断朗读，很容易让学生产生厌倦情绪。在小学语文实际教学中，老师要结合教材的基本内容，合理适当的运用现代信息技术，生动再现课本中的故事人物，配合音乐让学生根据音乐的节奏把握朗读情感，有利于学生更好的理解文章主旨，提升学生的朗读能力。
例如老师在讲解《匆匆》这一篇文章时，老师在讲解完课文的知识后，可以用信息技术为本篇文章找到合适的配乐，让学生根据配乐，有感情、有节奏的朗读文章，在深入情感的朗读中让学生更好的理解文章所要表达的情感。这不仅有利于学生更好的把握文章，还有利于培养学生的朗读能力。
信息技术逐渐在人类的生活和学习中发挥着重要的作用，它对小学语文读写能力的运用与影响也越来越明显。未来人类社会学习教育的发展也必将与信息技术紧密相连。因此，小学老师要积极探讨信息技术对语文写作能力培养的积极意义，时刻以时代发展和小学生的学习诉求为教学导向，努力学习掌握现代化信息技术，加强培养小学语文读写能力，不断提升语文教学工作的质量和效率。
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