章红蕾
湖北生物科技职业学院
摘要：在全国高校开展课程思政的热潮下，专业课教师应结合课程知识、专业技能的特点进行大胆实践，将思想政治教育工作贯穿于理论教学和实践教学等教学环节中，用身边优秀毕业生和行业先进人物的事迹对学生进行德育教育。努力将培养和践行社会主义核心价值观有机地融入整个专业教学过程中，执行党中央"立德树人"教育的根本任务。
关键词：高职院校；物流管理专业；仓储与配送实务；课程思政
前言：以中国特色社会主义思想为指导，以构建全员、全过程、全方位育人的思政工作新格局为目标导向，把思政思想教育工作贯穿于教育教学全过程，努力实现思政教育与专业知识体系教育的有机融合，专业知识传授与价值引领的有机统一，充分发挥高职院校物流管理专业课程与思政理论同向同行的协同效应，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。形成高职院校物流管理专业全专业课程育人、全员育人的新业态新格局。
1.仓储与配送概述
1.1仓储的特点与仓储业发展存在的问题
仓储的含义：产品生产、流通过程中因订单前置或市场预测前置而使产品、物品暂时存放。它是集中反映单位物资活动状况的综合场所，是连接生产、供应、销售的中转站。对促进生产的效率提高起着重要的辅助作用。同时，围绕着仓储实体活动，清晰准确的报表、单据账目、会计部门核算的准确信息也同时进行着，因此仓储是物流、信息流、单证流、资金流的合一。
1.2配送、配送中心的功能与意义
配送的含义：在经济合理区域范围内，根据顾客要求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动。总的来说，配送是物流活动中一种非单一的业务形式，它与商流、物流、信息流、资金流和人员流密切联系，包含物流活动中大部分必要因素的一种业务形式。从物流角度来讲，配送几乎包括了所有的物流功能要素，是物流的一个缩影或在某小范围中物流全部活动的体现。配送的意义主要有：使物流运动合理化，优化了运输和整个物流系统，增加了末端物流的效益，采用集中库存帮助企业实现低库存直至零库存，进一步简化了物流事务，方便客户、供应度得到了保证，为电子商务的快速发展提供了有力支撑。配送主要涉及从供应链的制造商到终端顾客的运输和储存活动。运输的功能在于完成物品空间上的物理转移，克服制造商与顾客间的空间距离，从而产生空间效用；而储存的功能就是将物品保存起来，解决顾客物品供应与需求在时间上的差距，创造了时间效用。因此，配送具有空间和时间两种效用。配送中心的功能主要是，提供物流仓储与配送服务。在物流供应链环节中，是物流一个重要的结点，为物流下游经销商、零售商、顾客作配送工序。利用物流设施设备和物流信息系统平台，对配送中心的货物，作分类、流通加工、配套、包装、优化运输路线、运输方式，为顾客提供个性化的仓储与配送服务。搞好配送中心的意义主要有：节约物流成本、保障顾客满意度、增加配送中心经济效益、构建绿色物流和智慧物流、更好服务于社会。
2.高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程思政教改要求
2.1优化思政教学深度的课程教学设计
（1）明确教学目标。将高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程教学目标细化成具有思政教育点的教学单元设计。
单元设计除高职院校物流管理专业知识、专业能力要求外，还需要有明确的高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程思政教育培养目标。（2）丰富教学活动。采用多样化的教学手段，设计丰富的教学活动，引导高职院校物流管理专业学生对《仓储与配送实务》课程思政教育内容有深刻的体验和认知。
2.2推进蕴含思政教学内容的课程考核评价
在高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程思政教学要改革形成性考核和终结性考核中，可以通过分沙龙团队讨论、第二课堂实验实训实习实践等活动，关注学生思政品德、精神风貌和行为举止，并以高职院校物流管理专业学生撰写反思性文字素材等形式《仓储与配送实务》课程考核思政教育效果；在终结性考核中，以开放的、非标准化的考题形式评价学生对内含思政教育教学专业知识的掌握情况，考查高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程思政教育的教学效果。
3.高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程思政教学成效
高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程充实了同学们智慧的头脑、开阔了视野，提高同学们综合素质：一是思政素养有了新的提升;二是诚信意识得到了新的增强;三是服务大局的观念进一步加强;四是责任和担当意识得到了进一步巩固。对于今后的工作岗位还是有很大的帮助，在学习仓储与配送实务的过程中，不仅要遵守仓储与配送的基本实务要求，仓储与配送人员还要有一定的思政品质，要坚持不懈，团结向上，还要具备一定的物流仓储与配送适应社会能力、与各种人进行良好的沟通技巧。在学习高职院校物流管理专业《仓储与配送实务》课程思政中，同学们认识到了集体团结和团队合作的力量，做任何事情要懂得诚实守信，吃苦耐劳，目标明确，不怕吃苦，尽心尽责，敢于创新，还要做到理论与实践锻炼的有机结合。仓储与配送管理人员还要有一定的时间观念，团结互助，起到带头的作用，合理分工，要有一定的物流管理和思政能力，要有应急的处变能力，因为是在仓储与配送工作中，容易发生未知的危险，所以在危险面前要保持镇定、沉着，要能够随机应变应急处置。
4.结束语
高职院校物流管理专业课程思政的教改创新，需要全体师生一同在教改中不断探索与实践新模式新方法。积极主动地把习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和社会主义核心价值观融入到高职院校物流管理等专业课程教书育人和立德树人的全过程，增强专业课程思政教育的合力，进一步提升高职院校全课程、全员、全过程和全方位育人的新成效新格局。
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姓名 章红蕾，民族 汉，性别 女，学历 硕士研究生，职称 助教，研究方向 物流管理，工作单位 湖北生物科技职业学院