宋芳程
湖北第二师范学院
摘要:就当前而言，日语已经成为我国学习人数非常多的一项小语种，并由于中日发展趋势良好，日语已经被列入高考的考试科目中，越来越多的学生倾向于学习日语，了解日语文化。在高校的教育中，日语专业的选择成为大多数学生的需求，而如何使日语语言人才培养符合当今时代发展需求成为高校的研究工作之一。传统的日语教学方法已经不能满足新的时代对于日语人才所提出来的要求，所应用的教学方法和教学内容更加无法为培养高素质的日语语言人才提供充足的条件。研究新式的教学方法促进高校日语人才的教学质量提高具有重要意义。以就业为导向促进高校的日语教学改革，培养实业型日语语言人才是目前高校日语教学改革的重要措施之一，能够有效地提高日语语言人才培养的质量。基于此，本文将对日语语言专业教学中的不足之处进行分析，然后提出基于学生就业的高校日语教学改革有效措施，以此供相关人士交流与参考。
关键词:学生就业；高校日语；教学改革
引言:
自我国各大高校开创日语语言专业教学项目以来，我国的日语语言人才数量进一步的提高，且人才教育质量也得到了保障。随着中日两国之间的贸易进一步地深入，日语语言翻译等行业的发展的人才需求变大，这对于我国的语言人才培养工作来说既是一种挑战，也是一种机遇。新的市场形式使得高校加强对人才培养工作的改革，以使日语语言人才的教育和培养工作能够符合当今时代对于日语就业型、实践型人才的需求。高校中的日语专业的相关教师和管理人员要了解当今时代对于日语人才的发展需求，做好日语的行业定位，在进行日语语言的教育中，始终以教育为导向进行教学，以使所培养出来的日语人才能够在当代的市场竞争越来越大的环境之下获得发展机遇，为社会的建设贡献出自身的力量。
一、日语专业学生能力的不足之处
(一)运用不熟练
传统的日语专业课堂教学的人才培养方式往往是以读写为主，这就导致日语语言人才进行实践时往往不符合需求，在语言表达和实际情景运用中具有一定的缺陷。这是因为在传统的高校日语教学课堂中，教师往往注重对学生的文本表达、语法等进行教育，而对学生的实践能力、口语等有所忽略，导致学生在面临不同的场景进行语言的翻译时，难于将所学到的知识运用到实践中去。学生在进入到社会进行实践日语翻译实践时，无法适应社会以及行业的需求，熟练地使用日语。这可能因为学生在进行日语的专业的学习时，由于具有日语和汉语具有相似性的思想缘故，在学习时，过于依赖中文的便利性，忽略日语咬字和用词上的一些细节，最终导致学生在进行社会实践时，不注意日语中的一些细节部位的知识，无法熟练地运用日语，学生在不同场合时的日语运用也必定受到影响而正确性不高
。
(二)缺乏专业知识培训
目前，随着中日交流的进一步深化，中日合作企业或者是日资企业对于日语实就业型人才的需求进一步的增大了，且大部分企业倾向于复合型人才的招聘。这样的市场环境使一些单一专业的学生在人才市场竞争中丧失一定的优势，具体表现在学生自身的技能无法满足于社会的实际需求。再加上学生在高校的日语专业知识教学中，所学到的知识与企业的实践知识有出入，缺乏了专业性的知识培训，这使学生无法非常完美的融入到企业的实践工作中去。在这样的情况下，加强专门用途日语的培训以及专业知识的实践培训，对于学生的就业来说具有重要性[1]。
二、基于学生就业的高效率教学改革措施
(一)明确社会发展需求
按照时代的发展趋势，高校要提高日语专业教学有效性，必定要按照经济发展的状况以及市场的需求进行学生的专业知识培养，以就业为前提，让学生学习到更多能够实现于社会发展的实用新语言知识，训练学生的语言实际运用能力。这就需要高校的日语教师明确社会发展需求，通过深入到作为经济市场的内部进行探究，了解等待市场中各企业和各个行业对于日语的人才需求，然后根据说调研得到的数据进行日语课程教学模式以及内容的改革，以培养出符合市场需求的就业型日语人才。例如，高校可以安排日语教师通过互联网或者是市场调研等手段，通过一些招聘项目和各大企业的招聘信息、人才市场信息收取获得社会就业对日语培养人才方面的要求，明确日语人才学生的培养活动和培养方向以后，根据这一些信息对学生所要进行的课程教学进行调整。为了使日语教学的课堂知识区分更加明显有序，教师还可以按照日语适用的特点、行业进行知识区分，提高人才培养的质量[2]。
(二)利用校企合作项目
高校是与社会相连接的教育活动中心，因此大部分的高校都有着校企合作的项目。为促进新时代下日语人才的培养质量的提高，高校提高日语专业人才的培养重视度，联系更多的日企或者是中日合资的企业，加强其合作关系，以为培养实践性的日语语言人才奠定环境基础。教师要利用好校企合作的项目，充分抓住学生的实习机会，让学生进行实践训练，使学生能够在实习中获得就业发展的感悟。例如，高校的日语教师在教学的学生的基础语言运用后，定期定时的安排学生到日企、中日企业中进行实训，使学生通过企业中的合作和交流来学习日常企业日语文化的运用，以使学生能够在实习中明确学习目标，以就业为导向提升自身的日语运用技能。除此之外，教师加强校企合作的项目发展，还能够让学生通过岗位的训练不断提升自身的专业工作经验，使学生在以后的企业实习和招聘过程中具有良好的发展前景和经验优势。为了让学生能够在校企合作项目之下的就业技能得到进一步的提升，高校的日语教师还可以邀请日语及的工作人员，或者是中日合资中的一些比较有经验的企业员工，到高校对学生进行就业知识的教学和培训，以使学生能够在学习中了解，当代日语语言人才在社会中的就业状况和趋势，为学生的实习工作更加有效的进行奠定基础[3]。
(三)建立专业化日语机制
日语这一门外国语言作为一门比较受欢迎的小语种，已经成为我国的各大高校教育中的热门专业。但我国日语专业人才还比较欠缺，这是因为日语语言的教学和人才的培养无法达到社会行业的质量要求。为加强日语专业的人才培养质量，高校应该要重视对日语就业型人才的培养工作开展，以满足当前社会对于日语专业的要求。高校可以建立专门用途日语机制，培养专业且高质量的师资队伍，以提升学生的受教育质量。对此高校可以借鉴已经有所成熟的专门用途英语机制建设，按照英语机制建设的模型内容方式来对日语机制建设的改格创新，实现新时代下的专门用途日语机制的有效建立。例如，引进日本籍的外国教师，使学生在教学过程中能够使用更加地道的日语知识，了解日语的文化，并在日语外教的指导，让学生具有指向性的学习专业知识，满足以后的就业需求。此外，为了基于学生的就业进行与教学，学校还应该主动去把握学生的就业去向和就业目标，安排学生加入专门用途日语学习基质中去，让学生的专业技能更加扎实，满足社会就业的需求[4]。
三、结束语
新的社会发展形势下，提高高校日语专业学生的就业率，以让学生基于就业进行日语知识的学习，是提高高校日语专业教学质量的有效措施。教师应该以学生为中心，提高专业用途日语教学训练，使学生不断地融入到社会实践中积累就业经验，从而使学生在以后的就业中具有较大的优势。
参考文献：
[1] 李慧慧. 基于学生就业的高校日语教学改革研究[J]. 湖北函授大学学报, 2020, 033(001):153-154.
[2] 胡雅楠. 基于跨文化交际培养的民办高校日语专业教学模式改革研究[J]. 长春师范大学学报, 2020, 039(003):188-190.
[3] 李燕. 基于翻转课堂理念的日语听力课程教学改革研究——以云南民族大学日语专业为例[J]. 山西青年, 2020(17).
[4] 冯芊睿, 郑若男. 基于微课的大学日语翻转课堂教学模式研究[J]. 科教文汇(上旬刊), 2020(4).
姓名：宋芳程、出生年月:1998年4月、性别：女、民族:土家族、籍贯：湖北省恩施州、学历:本科在读