王瑞
海南华侨中学观澜湖学校 571122
摘要：在教育改革的大时代背景下，秉承着对学生认真负责的精神，各个学科都迫切想要为教学活动注入更多的教育价值，从而给予学生更好的教育体验，以此增强学生的核心竞争力，为学生谋其更加广阔的发展空间。在这篇文章中，将会以核心素养为核心出发点，在充分考虑教学实际情况和学生本质需求的前提下，系统性阐述核心素养在英语教学活动中的重要作用，从而全面揭示出核心素养的优越性能，促进核心素养在教学活动中的推广与应用，能够让更多的学生享受到教育改革的“红利”。
关键词：核心素养；英语教育；
前言：
随着教育改革事业的持续推进，在无数教育工作者的努力下，逐渐揭示出了教育更深层次的意义，核心素养的培育成为教育事业的核心目的之一。在传统英语教学模式中，由于缺乏对核心素养的认知和重视，出现了“重理论、轻实践”的尴尬局面，并且在刻板教育思维和应试教育理念的影响下，过于重视对书面知识的死板记忆，而忽略了对知识内容的灵活运用，导致学生无法将所学知识高效转化为自身能力。在这种情况下，核心素养的提出，有着更加深刻的意义和作用，能够有效补足传统教育模式的短板，进一步提高学生英语实际能力。
一、透过核心素养增强学生英语实际能力
教育是立足于社会发展的，任何一项学科存在的根本目的，都是要培养出社会所需要的高素质人才，英语作为一门语言学科，学生学习的最终目的是要能够将其灵活运用到现实生活中去，能够和外国人进行无障碍沟通。特别是在当下信息时代中，借助于互联网信息传递便捷迅速的特性，全世界各个地区之间的经济文化交流更加密切，促使全球一体化进程不断加速，而我国要想完成中华民族的伟大复兴，也必须要借助时代的“东风”，对外开放程度不断增大，在这种背景下，英语作为全世界流通范围最广泛的语言，其重要性是不言而喻的，学生作为未来的高素质人才储备，更应当具备高超的英语实际能力[1]。
但是在现代教育体制中，由于高考是学生一生中的重要转折点，甚至有“一考定终生”的口号留存于世，这就间接催生出了应试教育理念，教师为了让学生有一个更高的起点，想尽一切办法提高学生的考试成绩，一切教学活动围绕着高考大纲进行，采取“填鸭式”教育模式，过于注重理论知识的灌输，忽略了英语实践练习，导致学生英语学习存在实践能力上的短板，只能够在考场上称雄一时，无法为学生后续发展提供助力，甚至会在一定程度上透支学生英语学习潜力，致使学生英语能力难以得到进一步提高。而在核心素养的指导下，教师可以构建一系列教学情境，让学生沉浸其中进行对话练习，让学生在实践中体会理论，在理论指导下开展实践活动，从而兼顾知识积累和能力提高，促进学生英语素养的全方位提高。
二、透过核心素养促进学生形成正确的价值取向
教育的本质是“教书育人”，不仅要“教书”，传授给学生知识技能，更要“育人”，帮助学生形成更加健全的人格。但是在传统教育模式中，由于受到刻板教育思维的影响，过分注重知识教育，而对德育教育存在一定程度的轻视。即便是在“课程思政”教学模式兴起之后，虽然凭借独特的教育优势，产生了一定的教育效果，但却极为有限[2]。
特别是对于英语教学工作来说，由于语言是开启一个文明的“钥匙”，学生每天都需要接触到大量的英文资料，更容易受到西方意识形态的侵害。事实证明，相比较于“无才无德”之人，“有才无德”之人能够凭借自身的知识技能对社会造成更加沉重的打击，只有“德才兼备”之人才能够成为社会发展的重要推动力，为我国社会主义现代化建设作出更加卓越的贡献。故而，在英语教学活动中，要加强对学生道德培育的重视程度，透过核心素养帮助学生形成正确的价值取向。
在具体实践过程中，首先，教学内容是一切教学活动的基石，将直接决定学生“学什么”，并在一定程度上决定学生的价值取向，教师在设计教学内容的时候，必须要慎之又慎，一方面要避免西方不良信息的渗透，另一方面可以将我国优秀的传统文化渗透进去，以英文的形式向学生介绍传统文化，既能够有效增强学生的英语素养，又能够切实传播传统文化；其次，传统教学模式中的文字表达方式和语音表达方式感染力不强，只能够让学生记忆住知识点，却无法给予学生内心更加深切的触动，对于学生思想观念的影响有限，必须要加强信息化建设，充分利用信息工具的优越性，借助多媒体设备独特的视频表达形式，构建更加真实的教学情境，给予学生“沉浸式”学习体验，让学生身临其境、感同身受，从而让学生内心中萌生出认同感，确立积极向上的价值观念[3]。
结语：
总的来说，在素质教育理念的指导下，教育工作的重心将逐渐向着核心素养的培育偏移，这既是教育改革的大势所趋，也是学生学习的本质需求，能够更加高效地提高学生英语实际能力。但遗憾的是，由于核心素养这一概念提出时间较短，没有足够的时间去发展出健全的教育体系，还处于不断摸索探究的初始阶段，对于英语教育来说，如何将教学实际和核心素养紧密联系起来，依旧是一个不小的难题，还需要广大英语教师在教学实践中不断总结经验教训，才能够使得核心素养的作用进一步发挥出来。
参考文献：
[1]朱文芳.?英语教学在培育学生发展核心素养中的作用[J].?科教导刊（中旬刊）,2017(08):108-109.
[2]孟祥芳，孙宝玲.?5E探究性教学法对发展英语核心素养的促进作用[J].?天津师范大学学报（基础教育版）,2017,18(04):46-49.
[3]张丁月.?大学英语翻转课堂模式对培养新工科人才核心素养的促进作用[J].?科技资讯，2018,16(32):149-150.
作者简介：王瑞（1986·12 ）女；民族：汉族；籍贯：山西五寨县人；职称：中学二级；本科学历；研究方向:高中英语教育。