马琴
新疆乌鲁木齐市达坂城中学
摘要：习作是小学语文教学中的重点教学内容，是小学生语文水平的综合体现。但由于小学生的知识储备有限，文化素养水平较低，习作一度成为他们的困扰。故而如何在语文教学中提升小学生的习作能力也是广大教育工作者极为关注的问题。本文从以下几个方面对这一问题进行了简单的探析。
关键词：小学生语文；写作水平；提高策略
引言：习作作为语文教学中的重难点，既是帮助小学生提升自身文学素养的重要途径，同时也是其学习之路上的守关者。故而教师应注意对语文课堂教学的优化，为小学生营造良好的学习环境，调动其学习兴趣，帮助其对习作的素材与内容进行积累，对“假大空”等写作问题进行解决。
一、以读促写，提升写作兴趣
阅读是语文教学中的另一重点部分，通过对文章的阅读可以帮助同学们了解到不同作家的写作风格、情感表达与修辞运用等，为其提供良好的语言学习环境，从而促进其思维的发展，激活其对文章习作的兴趣。在对文章进行阅读与分析之后，对文章留白进行补充与想象，对感兴趣的故事性文章进行摹写、缩写、扩写、续写等，都能够有效提升小学生的作文水平[1]。例如，在进行部编版小学五年级上册《牛郎织女》这一文章的学习之后，同学们对于“牛郎织女”令人感动的爱情故事也都有了一定的了解，故而教师可以借此机会，引导学生对这一神话故事进行缩写训练，利用简洁、精准的语言，来对这一故事的起因、经过、结果进行更加简练的叙述，表现出二者之间浓郁的情感。通过以读促写的方式来引导同学们进行习作训练，不仅能够对其兴趣进行良好的调动，提升他们的习作积极性，同时也是对文章理解的深化。
二、鼓励引导，培养写作自信
小学生接触写作的时间还较为短暂，尚未形成自身的风格与习惯，作文水平飘忽不定，尚未达到稳定发展的水平，这也使得他们对于写作无法保持恒久的自信。他们受年纪的影响，心理较为脆弱，挫折与训斥都会对其信心进行消磨，从而导致对习作产生畏惧的心理，这对其成长十分不利。故而教师应注意在日常教学中以鼓励与引导手段来进行教学，帮助其建立自信，提升其克服困难的决心，从而使自身的能力有所提升。
例如，在进行部编版小学五年级上册《推荐一本书》这一习作内容的讲解时，教师可以引导学生说一说自己想要推荐的书是什么？为什么想要推荐这本书？在了解到同学们思想后，及时给予其肯定与鼓励，并对其思想进行引导，使其对自己的选择充满自信，明确自身的写作方向，满怀期待对自己喜欢的书进行文字上的介绍。这样的方式可以有效淡化写作压力，使其积极性得到提升。
三、结合生活，挖掘写作素材
生活是创作的不竭源泉。通过对生活的观察、体验、探索、发现，可以帮助同学们拓展自己的生活视野，提升自身的情感体验。教师在教学过程中为同学们进行生活的拓展，可以帮助其对于生活资源进行挖掘，对习作素材进行积累，从而使其文章内容更加充实、真实，避免“无话可说”的情况发生[2]。例如，在进行部编版小学语文六年级上册《多彩的活动》的学习时，教师可以引导学生结合现实生活中所开展体验过的活动作为写作的素材。引导同学们对活动的开展进行回忆，想一想这个令你印象深刻的活动开展的时间、地点、参与人物、开展原因都是什么？你参与了什么活动？这个活动的规则是怎样的？你从活动中感悟到了什么？将真实的活动体验记入文章之中，可以使文章的内容更加充实，情感更加真挚。
四、词句积累，丰富写作内容
小学生的语言表达能力有限，经常感到“文在心，笔难写”的情况，在日常的阅读与学习中对词句进行积累，可以丰富小学生的文化水平，充实其文化素养，提升他们的表达能力。在写作时对优美词句的运用也能为文章增光添彩，让作文整体更加富有文采，表达更加精准[3]。例如，在进行部编版小学语文五年级下册《把一个人的特点写具体》这一习作的学习时，教师可以引导学生将自己所积累的词句在人物特点的描写中进行灵活的应用。如，“表现一个人有礼貌”时，可以使用“彬彬有礼”、“谦逊”等词语；“描写一个人性格活泼”，可以说他“热情开朗”、“如同一只快乐的小麻雀”等。这样的习作方式使得对人物的描写更加活灵活现、栩栩如生，有良好的情景再现感。对于词句的积累与应用使得小学生作文更加妙趣横生，自然清新，情感描写更加细致而精准。
结束语
综上所述，想要有效提升小学生的作文水平，教师必须要对语文课堂教学进行优化与改革。通过阅读来提升其写作兴趣、利用鼓励激发其学习自信、结合生活来丰富文章内容、利用优美词句使习作内容更加丰富，使小学语文课堂教学的整体性得到提高，同时也满足了同学们的学习需求，对其身心发展也有所关注，减轻了他们的心理压力。此外，通过以上方式开展教学，也帮助其奠定了坚实的习作基础，对其未来的学习十分有益。
参考文献：
[1]徐艳阳.核心素养视角下小学生语文写作现状及对策研究[D].鲁东大学,2019.
[2]杨靖东.浅谈学生写作水平的提升策略[J].文学教育(上),2020,12:90-91.
[3]陈明霞.浅探小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2018,14:111-112.