卢仕兰
贵州省贵阳市乌当区新天三小 550018
摘要：问题教学法能够激发学生学习的内在动力，是提高学生学习积极性，养成自主学习习惯，提高学科核心素养的有效办法。在小学阅读教学中运用问题教学法，可以为学生预设阅读情境，激发他们的求知欲，进而带着问题在阅读中寻求答案，获得良好的阅读效果的同时，帮助学生探索和掌握正确的学习方法和技能。如何巧妙地运用问题教学法，提高小学语文阅读的教学质量，提高小学生阅读能力，本文将结合实际案例略作探讨。
关键词：小学语文；问题教学法；阅读教学；教学策略
随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学重心逐渐转向学生的阅读能力和语文综合素养的提高。阅读能力是一项综合能力，是小学语文核心素养的重要组成部分，而问题教学法能够有效引导学生进行有目的性，有针对性的阅读，使小学生将注意力充分集中在要解决的问题上，自主“攻克”学习重点和难点。就问题教学法在小学语文阅读教学中的应用，本文提出以下几点策略以供参考：
1、课前预习阶段，预设问题引导阅读
在以往的小学语文阅读教学中，普遍存在单纯强调阅读量的问题，让学生大量阅读课内外读物，企图达到“从量变到质变”的效果，但又忽视了学生的主观意愿。正所谓“心急吃不了热豆腐”，小学生阅读教学首先应该注重的是“质”，阅读训练要从基础的课文开始，并且要注重课前预习阶段，给学生预设几个问题，作为阅读的引子，让他们带着问题由浅入深进行阅读。
例如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文之前，老师需要给学生布置预习作业，在预习中注意思考以下几个问题：第一，狼牙山五壮士是谁？第二，故事发生在什么年代？第三，狼牙山五壮士做出了什么英勇的行为？第四，我们应该学习他们什么样的精神？这四个问题可以贯穿全文的中心，学生带着这些问题一步步深入阅读，逐步找到答案的过程，也是全面了解课文内容，划分文章结构，归纳中心思想的过程。完成课前预习，问题得到了解答，也对课文整体上有了一个初步的认识，这样的认识能够让学生对课程内容产生浓厚的兴趣，愿意继续跟随老师的引导进入下一阶段的学习。
2、阅读过程中，提出问题强调知识点
进入正式的课堂教学，老师要秉承“学生为主体，教师为主导”的教学原则，提出恰当的问题当做为引子，引出课文中的重要知识点，这样不仅能提高学生掌握知识的效率，还能促使他们加强自主思考。例如老师在教授《北京的春节》一课时，首先要抓住教学目标，比如课文按照时间顺序且详略得当的写作方法，烘托北京独特民风民俗和节日热闹气氛的描写手法等。
从这些方面出发，老师可以提出问题，让学生一边阅读一边思考，寻求答案，第一，跟随老舍先生的脚步，写出北京的春节从腊八到正月十九每天要做什么。第二，课文中描写节日氛围的词语有哪些？第三，文章中那些是详细描写，哪些是简略描写，这样写有什么作用？学生通过解答这几个问题阅读课文，就能自然而然掌握课文的知识要点。
另外需要注意的是，老师提出的问题是开放式的，没有完全固定的答案，介于小学生的发散性思维特点，在阅读中对课文的理解也必然不尽相同，不同成长经历和性格特征的学生，也会对课文有不同见解，老师要承认这种情况的存在，不要轻易否定学生的想法，对于他们的答案如果没有原则上的错误，老师要充分予以肯定和正确引导，切不可循规蹈矩，限制了学生的想象力和创造力，否则得不偿失。
3、阅读完成后，总结问题拓宽阅读视野
当完成了预习阶段，产生阅读兴趣，并在老师引导下，在进一步的阅读中掌握知识点之后，一次完整的阅读过程就基本结束了。小学语文的阅读教学归根结底是为了培养学生自觉自愿开展阅读活动的习惯和能力，因此，在每次阅读教学的完成后，老师要总结这次教学中遇到的问题，结合学生的阅读体验，与学生探讨以下问题：他们希望读什么书，用什么方法读书，读书能收获什么等等，在完成课内学习，阅读质量得到提升的基础上，让学生读喜欢读的书，并且引导他们精读，深读，形成正确的阅读习惯和方法后，再慢慢增加阅读量，拓宽阅读范围。
比如六年级下册第二单元《鲁宾逊漂流记》、《骑鹅旅行记》和《汤姆索亚历险记》三篇课文都节选自带有童话色彩的传奇小说，学生在阅读和学习完这个单元后，会对历险故事很感兴趣，那么老师可以搜集类似的文章丰富学生的课外阅读，如《格列佛游记》、《金银岛》、《荒岛奇遇》等等，通过系列性的趣味阅读和问题思考，既能拓宽他们的阅读视野，又有利于归纳同类文章的阅读规律和方法。
结束语：
阅读能锻炼学生的逻辑思维能力，小学生阅读能力的提高，不仅有助于语文课程的学习，也有助于学生对其他科目知识的理解和记忆。但问题教学法在小学语文阅读教学中的应用，还存在一些问题需要我们在教学实践中不断反思、完善和改进，我们应该本着积极解决，勇于创新的职业精神，挖掘小学生爱看，爱学的内容渗透问题教学法，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1]王晓燕.问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用[J].新智慧.2021,(01)：13-14.
[2]贾小语.运用问题教学法加强小学语文阅读教学[J].小学生（下旬刊）.2021,(01)：31.