李军祥
宝鸡市陇县天成镇九年制学校 721200
摘要：群文阅读在语文教育和阅读教育中具有不可替代的意义，对于核心素养的提升，文学常识的积累具有重要的作用。随着素质教育的实施，学生语文能力的提高离不开日常的阅读习惯。语文教学中更需要阅读教学的参与，由于老师和学生语文学习效率提升的需要，群文阅读在初中语文课堂中发挥了广泛的应用。但是，在课文群文阅读的过程中，教师不仅关注课堂教学质量，而且要注意培养核心素养，提高整体的语文水平。
关键词：核心素养；初中语文；群文阅读；教学策略
在传统语文教学中，单篇文本阅读，多篇文本阅读是主要阅读方式。而在教学模式中，文本精读是多数语文教师选择的阅读教学模式。在这种阅读教学模式中，知识的线性解释和对字词和句子的解释占据了大部分的时间，教学方法也大多是单向灌输，死记硬背，学生极易对文字和阅读心生厌烦。但是群文阅读对于学生的参与度的提升，日常阅读习惯的培养，阅读教学效果的提升，都具有重要意义。
1、精选阅读内容，拓展阅读范围
群文阅读作为一种新式语文教学方法，需要老师和学生的共同参与，在选取一个或多个文本主题后进行阅读学习的过程。群文阅读在实际的教学实践中不再仅仅局限于课文内容，而是将课文作为一个点，由点及面，实现单元整合；同时突破传统的教学模式，以课堂教学为核心，丰富教学方法，由课堂延伸到课外，辅助课外阅读延伸，丰富学生视野。之后教师可以将范畴扩充到整本书，整个系列，延伸文本阅读的范围。但是群文阅读不意味着阅读脱离教学主题，而是把课本文本视为整体教学的起始点，配合相应的课外实践活动，将课内课外充分联系在一起，在班级中掀起一股的阅读风潮，让学生充分地体会到阅读价值和意义。
增强核心素质，实施阅读教学，这需要教育工作者在新课程标准的要求下，选取适合群文阅读的文本内容，对初中教材内容进行延伸，拓展阅读范围。新课标下的初中语文课本，文章材料比以往得到了更进一步的丰富。对于初中语文教学，提升阅读教学水平，首先必须要选取合适的阅读材料，遵循科学教学的原则，并根据初中学生的实际学习和接受情况选取难度中等和内容丰富的阅读材料。另外，对于一些适合课外延伸阅读的课文，老师们可以适当地选择一些课外阅读材料，来丰富群文阅读中同一主题的文本内容，拓展学生的阅读视野和培养学生的阅读兴趣。
以八年级人教版的语文上册课本为例，第二单元的文章为人物传记类文章，这一单元以培养学生对于人物传记这一文学体裁的熟悉和掌握。在这一单元的阅读学习中，老师不仅需要向学生讲解文章内容，人物描写手法和人物背景等教学内容，更需要系统地向学生介绍人物传记这一文学形式，比较中外人物传记描写的共同点和差异，并带领学生们进行延伸阅读，拓展对于人物传记的理解，并尝试相关的写作训练，使其融会贯通。
2、组织促进学生思想交流，提升整体核心素养
在倡导素质教育的今天，语文教育逐渐成为提升核心素养的关键一环。作为老师，我们不能只专注于文化知识的单向教学和传授，更需要与时俱进。
随着新时期课改的推进，教育工作者不再是单纯知识的输出者，学生们也不单是被动的接受者，可是课堂教学的参与者。同时，语文作为一门人文学科，对于一个人的培养，个人精神世界的塑成具有重要意义。提升核心素养，这对学生提出了更高更全面更深层次的学习要求，不仅要求理解文本的内容，更要探索文本中蕴含的思想和情感，在积累知识时体味优秀文化的熏陶，对中华民族优秀文化自觉传承和发展。
因此在语文课堂中，教师可以组织学生阅读交流和小组学习。阅读的背后离不开沟通和交流，这是一个让学生输出自己的阅读理解，进行思想碰撞，从而互相促进和互相进步的过程。众所周知，团体文本阅读要比单一文本阅读更有效率，这也有利于提升语文课堂的教学效果。
例如：在进行新闻阅读学习时，让每一位学生搜寻并提供一条新闻报道。在课堂上，老师可以组织学生们上台展示每个人提供的新闻和对于新闻素材、新闻描写、新闻影响的理解。同时老师也可以组织学生们分组进行新闻采访的模拟，设定不同的新闻点和新闻场景，让每一位学生在交流中体会新闻的发现、诞生和成稿，加深对新闻报道的理解。
3、创新教学方式，提升综合语文素养
在拓展语文教学上，教师们不仅要选取丰富多样的课程内容，还要创新发展教学方法，丰富语文课堂教学。教学方式方法的创新和丰富，可以改变学生对于语文阅读的传统认知，使学生们重新燃起语文学习的热情。例如，诗歌是中国古代文学的一个重要体裁，是古代文人直抒胸臆和表达情感的重要载体，具有丰富的律动美。因此在进行诗歌教学时，老师可以带领学生们对诗歌进行哼唱，为文字附上旋律，使诗歌更加朗朗上口，加深对于诗词的记忆；同时，教师也可以组织学生们根据自己对诗歌的理解，为诗词作画，将自己的理解以形象的方式加以展现。这都易于丰富语文课堂的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习热情，改变过往诗词学习的枯燥感，使学生的文学素养在潜移默化中得到提升。
结束语：
语文是一个人成长和发展的第一门课程，语文学习对一个人的素质发展具有深远的意义。初中教育的语文学习对个人综合素质的提升和发展具有承上启下的关键意义，因此，创新初中语文教学模式，提升教学效果，是每一个教育工作者共同思考的命题。在核心素养培养的视野下，大力发展群文阅读，提升整体的阅读水平，对于语文教学的发展具有深远的意义。同时，在语文教学中发展群文阅读，大力提升学生在课堂学习中的参与度，激发学生语文学习兴趣，扭转过往对语文教学和课堂学习的刻板印象，培养学生的阅读习惯，这不仅有利于提升初中语文教学质量，更对个人的长远发展和核心素养的提升具有重要作用。
参考文献：
[1]吴盛. 核心素养下初中语文群文阅读策略探究[J].中小学教育，2020,(379).
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