李凤杰
黑龙江省海林林业局子弟小学
摘要：小学语文核心素养的培养活动在新课程改革教学活动的实施背景之下体现的尤为重要，尤其是通过阅读教学活动的进行来实现对学生核心素养的培养。小学语文的阅读教学课堂作为承担培养学生核心重要的重点课程，必须发挥其最大的优势来实现对学生核心素养的真正培养，帮助学生具备更高水平的语文学科素养能力和技巧，从而在之后的语文学习过程当中能够更好的面对学习当中的难题。
关键词：小学语文；阅读教学；核心素养；教学探究
一、引言
新课程改革的背景对于小学语文阅读教学课堂的优化升级提出了新的要求，着重体现在培养学生学科核心素养的锻炼，因为在这一背景之下，更多的是关注学生语文学科素养的锻炼与培育，从而在教学过程当中，对语文教师阅读课堂的构建，要求往往体现在对于学生核心素养的培养方面。所以在这一环境的影响之下，推动着小学语文教师的阅读教学课堂所设计的教学活动，围绕学生的核心素养培养任务而展开，在实践教学过程当中，通过教学活动的有效实施来完成对学生核心素养的培育，从而在完成教学任务的过程当中，帮助学生具备更高水平的语文学科素质，可以在语文学习的日常活动当中实现自我学习和发展。
二、核心素养培养背景
（一）学科核心素养的培养要求
小学语文在阅读教学过程当中培养学生核心素养的教学背景之一就是，学科核心素养培养要求在线性教学环境当中被提出来之后，各学科的教学活动都重视自身学科思想的综合培育，在课程教学的实践过程当中，积极关注学生学科核心素养的有效锻炼和能力培育，从而在课堂构建的实践活动，更加关注学生各方面学科核心素质的培育，从而能够更好的满足新型环境当中，对各学科所提出的新要求。小学语文的阅读教学同样在学科核心素养的要求影响之下，十分关注学生的核心素养培养状态，在学生各方面表现过程当中，都会采取有效的教学策略来通过阅读课堂的活动实施来完成核心素养的培养任务。因此，在学科核心素养培养要求所提出来的背景影响之下，小学语文阅读教学课程当中的核心素养培育任务进行得更加急切，实现了小学语文教师自身阅读课堂构建的新一轮改造，从而能够更好地实现新型环境当中的高效课堂重新构建。
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（二）语文阅读思维锻炼的需要
在当前阶段小学语文阅读教学的课堂当中，学生语文阅读思维锻炼也要求着语文教师的阅读课堂构建，要体现对学生核心素养的培养，因为阅读思维在语文学习的过程当中，具有十分重要的位置。一方面，必须通过阅读思维的锻炼来实现强化学生的阅读理解能力，从而以此来实现对小学语文阅读教学课堂效率的提高。另一方面，学生的语文阅读思维，还能够体现在学生语文问题的思考过程，通过阅读思维的锻炼来实现对自身学科核心素养的有效培育，在实践练习的过程当中，实现学生对自珍语文学科核心素养的综合培养，从而完成小学语文阅读教学课堂的教学任务。因此，在面对学生语文阅读思维锻炼的需要背景之下，也推动了小学语文教师的阅读教学课堂的改造，体现对学生学科核心素养的积极锻炼和培育。
三、核心素养培养策略探究
（一）通过情景构建吸引学生阅读兴趣
小学语文教师在展开对学生培养核心素养的阅读教学课堂当中，可以通过情景构建来吸引学生的阅读兴趣来完成教学任务。因为只有当学生的阅读兴趣真正被激发之后，才会积极主动地真正投入到阅读课程的学习，从而才能够在这一过程当中参与到语文教师所构建的课堂学习活动，以此来实现参与到核心素养的培养教学活动当中，在参与的实践课堂实现对自身核心素养的有效培养。[2]而且在情景构建的帮助之下，学生可以在具体的情境当中来感受语文知识的学习和理解，从而能够丰富学生对语文知识的学习认知，帮助学生丰富自身的学科核心素养。例如，在阅读课文《北京的春节》的课堂当中，语文教师可以通过让学生观看有关北京春节的记录短片来营造课堂教学氛围，从而让学生在接触了直观的画面情景之后，去了解课文当中所描写的春节景象，以此来实现学生阅读水平能力的有效运用，从而体现对学生学科核心素养的培育活动。
（二）组织课堂讨论激发学生思维运用
小学语文教师同样可以采取组织课堂讨论的形式来激发学生的思维运用，从而在阅读教学的课堂当中，可以激发学生的活跃思维推动语文阅读教学课堂的向前推进。而且，学生语文思维在运用过程当中也能够实现对自身学科核心素养的锻炼，帮助学生积累成功的思维运用经验，锻炼学生的思维运用能力，从而更好地服务学生学科核心思想的培养活动。例如，在学习阅读课文《鲁滨逊漂流记》的节选文章，语文教师可以通过组织鲁滨逊这一人物形象来组织课堂讨论，通过这一话题来实现对学生阅读课堂当中的兴趣吸引和思维能力锻炼，帮助学生在独立思考的过程当中掌握课本人物形象。
结语：综上所述，对于小学语文教师的阅读课堂构建来说，不能忽视在教学过程当中实现对学生语文核心素养的培育任务，而应该通过采取有效的教学措施和策略来实现对学生语文学科核心素养的重点培育。
参考文献：
[1]孙永铭. 核心素养导向下的小学语文阅读教学探究[J]. 中国校外教育, 2020(9):61-61.
[2]梁尚兰. 核心素养导向下的小学语文阅读教学探究[J]. 语文课内外, 2018, 000(032):268.