蓝宇
宾阳县宾州第三小学 530400
摘要：随着教学改革的不断深入，在小学语文教学中，学生的学习能力和学习兴趣的激发，受到了足够的重视。语小学语文的教学内容，比较注重基础知识的讲解，帮助和提升学生的文学素养，让小学生在小学学习阶段的学习习惯得以养成。对于小学高年的学生来说，语文思维逐渐形成，但是学习方法和学习能力，都需要教师进一步培养，教师在授课的过程中，也要结合学生的学习特点进行讲解，为学生建立足够开放自由的学习模式，提升学生的学习动力和学习能力。
关键词：高年级语文；学生；阅读质量
前言：目前的教育提升素质教育，在小学语文教学中，阅读一直是教学的重点，要想有效的培养学生的语文学习能力，就要从重点知识进行培养，开拓学生的阅读思维，培养和锻炼学生的阅读能力，提升阅读质量，这样学生的综合素质才能逐渐提升。小学阅读质量的提升，对学生语文的学习有很大的影响，教师在教学中国你，为学生指正确的学习方法，激发学生学习的主动性，为学生创造丰富实践的机会，有效的结合教学内容，多角度的完善学生的阅读能力，提升阅读质量。
一、创建开放学习空间为学生创造阅读机会
阅读作为语文学习的重点内容，教师在讲课上也会着重讲解，要想让学生在阅读质量上有提升的空间，教师首先要让学生“开口”，之后学生开始阅读，并且逐渐喜欢阅读，这样从学生才会有提升的可能。小学生的思维不足够敏感，学习动力需要教师的监督和指导，教师要在讲课的过程中，给学生制造阅读的机会，并且能有效的打造适合阅读的学习空间，从学生的角度出发，鼓励和锻炼学生敢于阅读。教师可以在鼓励学生阅读前，自己先做一定的示范，让学生跟读，逐渐让学生脱离教师，自主阅读[1]。教师要在实际教学中，多为学生制造阅读的机会，通过不同的阅读内容，来激发学生的阅读兴趣，并且在阅读的过程中，学生会对自身的阅读习惯和阅读中存在的不足，有一定的了解，在以后的阅读学习中有针对的改善。
二、针对阅读内容传授阅读技巧和分析方法
在实际教学中，学生在阅读时，会出现各种阅读状况，教师要根据阅读的内容，向学生做系统的讲解。不仅满足学生阅读的需求，还要传授学生阅读的技巧，从学生角度出发制定阅读内容，先以教材为主，锻炼学生阅读的基础能力和技巧，在有计划的进行扩展，逐步提学生的阅读质量。
比如，教师讲解《颐和园》的时候，教师可以便让学生阅读，边讲解文章中的特点和适合的阅读技巧。比如文章的篇幅较短，比较适合朗读和默读，通过文章的写作顺序可以看出，作者地通过由近及远的方式来描写的，有略有精，这样的写作特点，能充分的表现不同的事物特点，提升文章立体感，激发读者的想象力。
在文章的最后表达了作者的情感，一般写景物的文章，都会在文章的某处看到或体会到作者的情感，通过这样的方式，焕发读者的感受。通过这样的文章做例讲解，有效的传授学生阅读知识，语文教材中的文章类型很多，教师要在教学上合理的运用不同的讲解模式，提升学生整体的阅读质量。
三、创建语文课堂实践强化学生的阅读能力
由于小学生的阅读能力和阅读思维不够成熟，在教学中只是单纯的吸收教师的讲解的知识，不能有效的运用，久而久之学生的学习能力就会受到影响。所以教师在讲课的过程中，还要注重激发学生实际运用能力，这样才能帮助学全面的提升自身的阅读能力[2]。教师在制定教学实践时，可以运用不同类型的文章来锻炼学生，让学生采用不同的模式进行阅读练习，从锻炼学生阅读方式开始，逐步深层的挖掘学生的阅读潜能，为以后的教学打好基础。
比如，教师可以在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，教师可让学生进行角色扮演，通过不同的角色台词，来丰富阅读的质感，锻炼学生阅读的连贯性。在进行阅读之前，教师可以让学生自己表达一下，通过作者最后的情感总结，给自己的启发。通过这样的问题引导，学生在阅读的时候也会更加用心，在互相配合的阶段也会表现的更加积极，通过正的课堂实践，不仅让学生在阅读体会到了文章主旨，还能有效地融入自己的情感，让阅读能力进一步升华。
四、培养学生阅读积累并进行读写结合教学
语文阅读的教学是为了写作做准备，教师要在讲解中，不仅要让学生学习阅读的技巧，还要让学生在阅读过程中，积累对写作有帮助的内容。比如写作顺序、写作手法、相关事件、成语运用等，让学生能在阅读中，把文章不仅阅读了一遍，更细进行了深度的剖析，为以后自己的写作打下良好的基础[3]。有句话说：阅读是写作的前奏，写作是阅读的后续，阅读是魂，写作是果。在阅读的教学中，教师要在教学中，有效的制定教学方案，帮助学生学习到充足的阅读知识，还要锻炼学生学习之用的道理，要让学生逐渐摆脱教师的辅助，逐渐自己能有坚持的基础，进行写作。读写结合的方式是阅读训练的开始，也是学生语文学习的重要方法，教师要时刻保持清醒的教学思维，为学生制定开放的教学模式，早日提升学生的综合素质。
结论：综上所述，阅读质量的提升，是学生语文学习能力提升的重要前提，教师要合理利用教学资源，从学生的角度出发，先培养学生在学习中必备的语文基础知识。进行阅读能力的培养，要变换不同的阅读内容，先丰富学生的知识面，提升学生的阅读兴趣，通过教师的有效引导和培养，让学生逐渐掌握更过的阅读技巧。这样通过阅读量和阅读技巧的夯实，学生的阅读质量一定会逐渐提升。小学语文阅读能力的提升，并不是教学的终结，教师还要在讲解阅读知识的同时，为学生渗透写作的知识，并鼓励学生读写结合，这样才能全面的提升学生语文综合素质。
参考文献：
[1]许施佳.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].散文百家(新语文活页),2020(07):95.
[2]李绿.提高小学课外阅读质量的方法研究[J].课外语文,2020(19):10-11.
[3]姚娣.注重阅读教学 提升语文素养[J].黑河教育,2020(06):65-66.