谢国玲
重庆市巫山第二中学 400700
摘要：语文中最关键的组成部分之一就是阅读，有效的开展阅读教学，有利于学生对文章的理解，掌握文章结构，学习文章写作技巧，对培养学生的语言运用能力具有重要作用。语文是学生学习其他课程的基础，语言是学生学习、沟通的基础，只有让学生进行有效的阅读，掌握阅读内容，才能更好的学习语言运用技巧，提升学生的语言表达能力、理解能力。所以，将群文阅读这种新型的教学方式应用到初中语文教学中非常重要。
关键词：群文阅读；初中语文；应用策略；深入分析
前言：随着我国教育事业的改革，全新的素质教育理念的提出，教育部门、社会、教师对学生的学科素养非常重视。在语文这个学科中，阅读不仅是重点，还是难点，要想提升学生的阅读能力，不仅要教授学生阅读技巧，还要让学生进行大量的文章阅读，为学生打好基础。群文阅读是一种全新、高效的教学手段，是针对学生的个性特点、综合能力所设计的新型教学方式，是打破传统课堂束缚的有效手段，促进语文课程得到了更好的发展和进步。但是，在初中语文教学中应用群文阅读的过程中出现了很多问题，需要教书不断的深入探索和改进，从而构建一个高效的初中语文课堂。
一、提炼阅读主题
群文阅读与单独文章阅读不同，两者之间存在很大的差异性，群文阅读是通过围绕某个主体进行的多篇文章阅读活动。在初中语文教学中开展群文阅读的活动时，教师要尊重学生的主体地位，让学生掌握学习主动权，鼓励学生参与到相关的主题阅读活动中，帮助学生建立完整的知识体系。所以，要想有效的开展群文阅读，就要提炼阅读主体，指导学生围绕主题进行阅读，将群文阅读的优点、价值、作用发挥出来，帮助学生更好的学习语文课程。
例如：在教学《从百草园到三味书屋》时，教师要掌握学生实际的学习情况，根据学生的综合能力将群文阅读主题定为“写作技巧，文章语言”，根据学生、群文阅读主题选择合适的阅读内容，如鲁迅先生的《影的告别》、《这样的战士》，或者其他关于鲁迅的文章郁达夫的《怀鲁迅》、曹聚仁的《鲁迅评传》等。让学生在阅读的过程中感受鲁迅的写作手法，以及其他作者的写作技巧。通过这样的群文阅读，能加深学生对鲁迅先生的了解。同时，通过提炼阅读主题，能让学生从多个角度阅读文章、思考文章，使学生的发展需求、学习需求得到满足，加强学生对文章的理解，从而提升阅读教学成效。
二、融入阅读方式
阅读并不是简单翻阅，也不是简单的略读，而是要在阅读过程中对文章的每一个词句、句子进行深入的思考，在阅读中获取不一样的感受，从而使学生语文综合素养得到培养。
但是，由于学生的自身综合能力需要完善和提升，学生在群文阅读中无法共同阅读多篇文章，使群文阅读活动的开展受到了阻碍。所以，教师在开展群文阅读的活动时，首先就要提升学生的综合能力，重点提升学生的阅读能力，将多种阅读方式融入到活动中，帮助学生进行真正的群文阅读。
例如：在教学《假如生活欺骗了你》的过程中，教师首先要明确群文阅读与其他阅读不同，开展群文阅读活动的目地在于加深学核算能够对文章的理解，强化学生的阅读体验。因此，教师在运用群文阅读开展语文教学时，一定要将阅读方式融入其中，让学生能够准确的掌握文章中心思想。如：教师可以开展“诗歌”主题的群文阅读活动，将《远方捧来的妙歌》、《水龙吟·春未去花先老》、《一带一路看中国》等不同类型的诗歌融入到一起，听到学生进行朗读、赏析，并且将朗读诗歌一些语气、语调、节奏等方式教授给学生。在这样的群文阅读活动中，能让学生对阅读内容形成完整的认知，还能陶冶学生的情操。
三、拓展课堂空间
语文是一门综合较强的学科，具有灵活性、人文性，其中的教学内容具有系统性、开放性。新时代的语文教学中，主要的教学目标就是培养学生审美意识，提升学生审美能力。而群文阅读具有这方面的优势。所以，教师要将群文阅读方式运用在初中语文教学中，利用课余时间，进行大量的课外阅读。这样不仅能让学生感受到更多的美，还能提升学生的阅读兴趣，从而实现培养学生综合素养的教学目标。
例如：在教学《共工怒触不周山》的过程中，教师可以将群文阅读的主题定为“中华传统文化与神话故事”，将一些具有代表性的文章推荐给学生，让学生进行自主阅读，如《神箭手后羿》、《百鸟之王少昊》、《龙女拜观音》等。同时，教师要为学生安排阅读任务，总结文章中的中华传统文化、民族精神等，根据阅读内容安排合理的练习题。通过这样的方式，能有效提升学生的阅读效率、阅读能力，增加学生的知识储备，还能激活学生的民族自豪感，让学生将我国优秀的传统文化传承下去。
结语：综上所述，根据多次的教学实践，群文阅读在初中语文阅读教学中起到了不可替代的作用，不仅增加了学生的知识储备，扩大了学生的知识视野，还帮助学生积累了更多的写作素材，使学生掌握更多的写作技巧，让学生能够进行深层次的文章阅读，从而实现了培养学生学科素养的教育目标。同时，教师也要根据学生的实际情况，为学生营造高质量的教学环境，从阅读的角度出发，提高学生的综合能力。
参考文献
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