王亚
陕西咸阳市兴平市西城北汤台小学 713100
摘要：小学语文的重点不是成绩，而是语文综合能力以及语文素养的培养，小学阶段是养成良好口语交际能力、培养表达能力和应对能力的黄金阶段。口语交际能力的强弱是语文素养的侧面体现，提升口语交际能力能够真正做到事半功倍，并且终生受益。表达能力是学生未来学习生涯的基础。在小学语文教学中加强口语交际能力的教学，重视表达能力的培养是当下的教育需求，本文将重点讨论在小学语文学习阶段中口语交际能力的培养策略。
关键词：小学语文；口语交际；教学策略
语文作为小学教学中的重点学科，对提高学生的综合素养，实现学生的全方位发展意义重大，因而小学语文教师需要将口语交际能力的培养作为教学的出发点和落脚点，采取有效的策略和手段实现不同教学环节之间的紧密联系，保证学生在自主学习和实践的过程中掌握语文学习的技巧和精髓，提高自身的口语交际能力，与他人建立良好的社交关系。
1提升阅读能力，打下良好基础
想要有好的表达，必须从阅读开始，因此想要学生能有良好的口语交际能力，语文教师必须把培养学生的阅读能力作为基础，让学生的知识库得到充实，当学生脑海中有一个完整的语言体系后，表达能力才能得以发展，口语交际能力才能够进一步得到提升，所以教师必须把阅读能力的培养作为口语表达能力培养的前提，让学生能够通过阅读来做到模仿，最后做到表达。在培养阅读这方面，语文教师可以让学生多阅读、多训练，充分利用早晨或者课前的时间让学生进行朗读。
以语文五年级人教版7单元中的《圆明园的毁灭》为例，该篇课文存在许多生僻词，且句子和句子之间的联系较为紧密，对学生的阅读能力有一定的要求，但这同时也是加强学生阅读能力的好机会，教师可以在早自习安排早读任务，让学生在早读中预热这篇课文，熟悉里面一些较为生僻的词语，这不但能够为之后课堂中课文的学习打下良好的基础，也能让学生在阅读中学会模仿，优化词语与词语之间衔接的连贯性，充实自己的词语库。在课堂中，教师也可以让一些基础良好，口语能力强的学生在课堂上大声朗读课文，这样不但能让其他学生在聆听中学习，还能让朗读优秀的学生的克服在其他同学面前表现自我的恐惧，为表达能力的培养打下良好基础。
2因材施教，重视差异教学
每个人的性格都是不同的，因此在课堂中总会存在几个愿意表达自我，有良好口语交际能力的学生，也会有一些性格内向，不愿意在别人面前表达自我，口语交际能力有阻碍的学生，对于这种差异性，教师要充分认识到因材施教的重要性，对不同学生采取不同的教学策略，对于基础良好的学生，教师可以在课堂上让其朗读课文，为课堂中的其他学生树立良好的榜样，让其带动整个班级的学习积极性，不断提升班级的整体口语交际能力，对于基础较为薄弱的学生，教师可以构建一个开放性的语文课堂，让学生和学生组成小组，让基础较为薄弱的学生能够从学生间的互动中逐渐克服对交流的恐惧，锻炼学生的胆量以及口语交际能力，在课堂中的一些简单的问题，也可以选择让基础较为薄弱的学生进行回答，并且在其回答问题之后进行表扬，鼓励学生能够大胆的举手回答问题，增强学生的口语表达能力。
以单元2的《古诗词三首》为例，古诗词的理解对于小学生来说是较为困难的，老师可以先让口语表达能力好的学生进行有感情的朗读，然后再把学生们进行分组，让其进行互动讨论来分析古诗词中每句话的意思，在讨论结束后老师可以让学生们主动站起来提出自己的观点，让其在思考和表达自我观点的过程中锻炼自己的表达能力，提升语文的综合素质，锻炼学生的胆量以及口语交际能力，在此之后老师还可以抛出一系列问题来让学生回答，让课堂得到活跃的同时增强学生的口语表达能力。
3组织课后活动，培养口语表达能力
口语交际一般都是在一定的情境之中的，呆板的课堂训练有时并不能起到良好的作用，此时教师可以采取开展一系列集体活动来培养学生的交际兴趣，教师可以为学生创造一个良好的环境，以舞台剧的形式让学生能够进行各种角色扮演，用剧本中的情节进行角色互动。这样的集体活动可以让学生熟悉不同情境之中的口语交际方法，让其能够把所学的口语交际方法应用至现实情境之中，大幅度强化口语交际能力
比如以单元1的《小苗与大叔的对话》为例，老师可以提前公开活动内容，让同学们踊跃参加，并且让其用课余时间进行训练，老师可以为其准备道具和台词，在课堂的课余时间中，教师可以让几组同学上台进行表演，一名学生扮演小苗，一名学生扮演大叔，让其用老师提前准备好的剧本台词进行有感情的互动，这样不但能够活跃课堂气氛，也能在互动中强化学生的口语交际能力。
结束语：
良好的口语交际能力对一个学生来说是意义深远的，语文教师要以阅读能力的培养为前提，在课堂中强化师生或者学生之间的交流互动，通过人与人之间的交流来不断锻炼学生的口语表达能力，提升语文综合素质，除此以外，还可以利用课余时间举办各类活动来活跃气氛和增强口语表达能力。
参考文献：
[1]马晓红.浅谈小学语文教学中口语交际能力培养的策略[J],2018(7).
[2] 朱竹娟.初中语文教学中培养学生口语交际能力的有效策略[J].新课程导学，2016（12）.
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