王爱玲
湖北省潜江市园林五小
摘要：朗读教学是小学语文课堂教学中的重要环节，朗读的过程是一个集语言的表达、吸收以及储备为一体的过程。反复朗读一篇文章可以很好地增强学生对于文章思想情感的把握，有助于提高学生的逻辑思维能力。但是在实际的教学过程中，还依然存在很多问题，如忽视朗读教学的重要性、朗读教学形式单一等，教师需要加强对学生朗读能力的培养，提高小学语文教学质量。
关键词：小学语文;?课堂教学;?朗读能力;
随着新课程改革的进一步深入，学校和教师提高了对于培养学生语文学科核心素养的重视，小学语文教学内容越来越丰富，教学质量不断提高。朗读能力的培养作为小学语文课堂教学的重要组成部分，需要教师加强语文课堂中朗读教学的力度，转变教学方式和教育理念，利用科学有效的方式引导学生形成良好的语感，深切感受作者的感情，提高学生的朗读能力。文章就小学语文课堂教学中学生朗读能力的培养进行分析，并提出具体的解决策略。
一、激发朗读兴趣
朗读教学是小学语文课堂教学中十分重要的一个环节，要想提高小学语文朗读教学的质量，教师首先要做的就是要采用多元化的教学方式，培养学生浓厚的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。在教学的过程中，教师可以利用多元化教学手段，如多媒体信息技术，为学生营造一个良好的朗读氛围，充分尊重学生学习的主体性地位，了解学生的日常学习情况，利用自己的专业素养，指导学生把每一个音都读好，读准。教师要耐心地对学生的朗读进行指导，将示范教学和指导教学相结合，通过生动的朗读示范为学生树立一个良好的榜样，用富有感情的朗读唤起学生对朗读的兴趣，激发学生的表现欲望。教师需要注意，要公平对待每一个学生，给每一个学生都创造朗读展示的机会。在教学的过程中，教师可以通过诗歌、美文等朗读竞赛，并对表现突出者给予适当的精神和物质奖励，激发学生的竞争意识和朗读欲望，从而提高学生的朗读技能，促进小学语文教学质量的提升。
二、营造朗读氛围
在新课程改革背景下，培养学生良好的语文核心素养是小学语文教学的关键所在。想要进一步提高朗读教学的质量和效率，营造一个良好的朗读氛围是极为重要的，这也会激发学生朗读的兴趣。所以，在小学语文朗读教学过程中，教师可以借助多媒体教学手段，为朗读创设具体的氛围。比如，利用投影仪，为学生营造一个富有感染力的场景，在形象化的氛围中，让学生慢慢进入文章情境中，由旁观者变为主人公，随着朗读者情绪的变化和视频内容的变化，体会文章的思想情感。再比如，利用音频为学生播放一段轻音乐，随着音乐舒缓节奏的响起，教师循循善诱，引导学生有感情地进行朗读。这样的朗读情境创设，能够激发学生的朗读激情，绘声绘色地进行朗读；也可以迅速集中学生的注意力，融入朗读活动中，尽情地感受朗读的魅力；还可以把学生带入课文的情境之中，吸引学生的学习兴趣，引导学生感受文章的思想情感。总之，营造具体的朗读情境，可以开阔学生的视野，提高学生的朗读能力，从而促进小学语文课堂教学效率的提高。
三、科学朗读指导
对于小学生来说，由于年龄比较小，而且正处于学习字词的阶段，对于文章内容的理解能力和文章情感的把握能力都不强。除此之外，表达能力也不高，所以在朗读教学过程中需要正确的指导。如果没有正确专业的指导，学生就不能掌握扎实的基础，对以后的学习和工作都会产生很大的影响。
在小学朗读教学过程中，最常用的方式就是教师进行示范朗读，这也是学生学习和感受朗读技巧的最直接的方式。教师的标准示范朗读，不仅会为学生提供一个良好的朗读范本，还会潜移默化中给学生专业化的朗读指导，例如如何断句，什么样的句式使用什么样的语气等。教师要利用学生模仿能力强的特点，教给学生正确的朗读技巧和方法，引导学生揣摩文章的主旨，把握作者的思想情感，从而流利地、有感情地朗读课文。另外，教师要根据学生的学习特点和心理认知特点，在朗读的过程中注重运用多样化的教学方式，譬如，利用多媒体信息技术，为学生播放朗读节目片段；组织朗读兴趣小组，邀请电台主持对学生进行专业化指导等。教师要激发学生的朗读兴趣，让学生自愿地、主动地进行朗读，并进行反复练习，掌握朗读技巧，提高朗读能力。
四、开展多种朗读活动
随着社会的不断发展，人们的生活质量不断提升，学生从小接触的新鲜事物越来越多，这也导致一部分学生对事物难以保持长久的兴趣。在小学语文课堂教学中，教师在进行朗读教学的时候，如果使用单一的教学方式，久而久之学生对于朗读会提不起兴趣，朗读教学的效果也不会很好，从而直接影响小学语文的课堂教学质量。因此，小学语文教师在对学生进行朗读教学的时候，需要不断地创新和优化朗读教学方式，除了传统的齐读、单读以及试读外，还可以增加新的朗读教学形式，如分角色朗读、配乐朗读等。教师在课堂教学中起到课堂引导者和课堂活动组织者的作用，要及时对学生进行专业化的朗读技巧指导，在不断变换的朗读教学场景中提高学生的朗读技能，在不断变换的教学形式中激发学生的朗读兴趣。另外，教师还需要适时鼓励学生积极参与课堂朗读活动，充分调动学生朗读的积极性。课堂时间是有限的，为了增加学生的朗读练习机会，教师还可以在课下组织一系列的朗读活动，引导学生以团队的形式参加比赛，自主选择合适的朗读内容，为学生提供展示朗读能力的平台和机会。
综上所述，朗读能力对于提升学生语文学习能力，培养语文学科核心素养具有十分重要的作用。在新课程改革的不断推进下，教师除了传授语文知识之外，还需要更加注重对学生学习能力和技能的培养，朗读能力提升就是其中不可或缺的环节。小学阶段学生具有很强的可塑性，教师要通过多种形式的朗读训练，提高学生的朗读能力，这对学生阅读能力的培养以及小学语文知识的学习都具有很好的促进作用。
参考文献
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[2]?黄宏桂.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].课程教育，2018(52).
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