帖春华
剑阁县元山小学 628315
摘要：随着社会的飞速发展，国家对于教育方面的要求也一步步升高。信息网的交错复杂让国家迫切需要的不仅仅是知识储备丰富的人才，还需要他们具有优秀的实践能力和创新能力，也就是集知识、技能于一身的综合性人才。对此，作为一名小学老师的教学而言，他们面对的就是一种迫切需要提高自己的情况。为了顺应当今时代走向，也为了学生们可以更好的适应自己的未来，教师除了丰富学生的知识储量，还应该注重培养他们的核心素养。作文作为语文学科中较重要的板块之一，作文考验的不仅仅是学生的语文应用功底，更是考验了学生的思考能力与对生活的细心观察与深入程度。因此，教师在帮助学生攻克这一重难点时，应该在以核心素养为基础的情况下，与时俱进，对自己原本的教学方式进行更深一步的思考并对其进行改革与提高，为培养社会需要的综合性人才积极行动，贡献自己的一份力。
关键字：核心素养 语文写作 教学
引言
随着教育改革的不断深入，关于教学的一些问题逐渐暴露出来。小学的教师们普遍缺少对核心素养的重视，教学形式单一，使得学生对于学习无法产生兴趣。这其中，语文学科中的重要部分——作文，表现了学生的文字应用能力、语言组织能力、情感表达能力、逻辑思维能力等多个方面的技能。教师应该基于核心素养，对自己的传统教学方式进行改变，通过创新帮助学生提高自己的文学素养，激发他们内在的潜力。
一、借助外物提高兴趣
在网络发达的今天，试图提起小学生的兴趣简直可以说是小菜一碟。对于年龄尚小的他们，任何丰富新鲜的东西都能引起他们的兴趣，他们充满了对外界的好奇。例如在语文小学一年级下册的课文《乌鸦喝水》时，教师可以以提问的方式开始教学，询问学生们“大家都知道水是我们每天生活必不可少的一部分，那么当一只乌鸦碰到一瓶喝不到的水时，他们又会发生什么呢？”在学生们的猜测中不知不觉将他们的好奇心勾起来，他们会不禁去想“乌鸦最后到底有没有喝到水呢？”这是，配合着一些图片的展示，引出课文内容，让学生们眼前一亮。对此，教师可以以小乌鸦为例子，告诉学生，要学会转换固定的思维，遇到问题时，学会多方面考虑问题，从不同的角度去思考问题的解决办法。这样学完课文的学生们不仅学到了课文中课程标准需要学习到的东西，更在其他的方面也有了提高。这种教学方式对于学生的学习质量提高，无疑是一个巨大助力。
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另外，除了通过调节课堂气氛来引起学生兴趣，教师还可以在学习课文时，设置一些小游戏，通过游戏参与，提高学生对于课堂的积极度。在学习六年级上册课文《鹿和狼的故事》时，可以设置传话游戏，将课文中涉及到的一些动物名字由教师开始，从第一个学生开始传话，每个同学再一个个传话下去，并将自己听到的内容写到纸条上，最后同意亮出答案。通过这种方式，让学生对课文中提到的一些主要角色的有了更深的印象。也可以改变传话内容提高学生对于课文内容的记忆。
二、融入感情的情景交流
在提高了学生的语言应用与表达能力之后，教师们需要更近一步，加强学生们的感情充沛度。都说，环境是最好的教师。【2】教师们可以根据课程进度适当组织学生们去外界感受世俗的生活，而不是单一的困在学校这个象牙塔中。呆在学校的学生只能感受一些单一的感情，当他们开始去感受环境，感受自然，他们的情感也能在此得到升华。在外界的环境中，教师可以组织学生对于课文中所学的东西进行情景演示。例如在学习五年级上册课文《狼牙山五壮士》时，让学生分别扮演课文中出现过的角色，通过情景再现，让学生们感受五壮士在抗击敌人时的英勇，感受他们在生死关头的慷慨就义。在课程即将结束的时候，对学生进行提问思考，“学习了课文，大家对于课文有什么感受？对于五壮士又有什么评价？”，针对这些话题引起学生们去交流探讨。通过设身处地的方式让学生对于课文中表达出来的各种丰富感情进行更加深入的感受，从而提高他们的情感表达能力。
除了情景演示，还可以让学生去融入自然，去感受身边的一点点细微的变化，对于以前从未在意过的一些事物进行细节性的观察。【2】例如在学习二年级下册的课文《难忘的一天》时，可以改变题目，设置作文题目《难忘的一节课》，要求学生对于本节课在外界的一些感悟进行叙述，并写出自己对于本节课感受到一些细节感受，比如风的强弱，天气的强弱，植物的生长。这变相的要求学生对于外界进行细节性的观察与感受，无形之中既能提高学生对细节的感受能力，还能让他们更加有耐心，在面对烦躁的情况下，可以尽量稳定自己的情绪。
三、结束语
在核心素养已成为语文教学的重要学习任务背景下，教师们应该把握其中作文教学的优势，通过不同的方式对学生进行各种素养的培养。其中最重要的是教师必须改变自己本身存在的一些教育方式问题，对其进行改善。这样的改变，不仅对于学生的学习有更大的助益，对于教师自身的能力，也是一种提高。
参考文献：
[1]周小琳.基于\"核心素养\"的小学语文写作教学策略研究[J].语文世界（教师之窗）,2019,000(004):45-46.
[2]骆娟.基于核心素养下的小学语文写作教学策略探究[J].小学生作文辅导:语文园地,2020(1):47-48.