马永梅
新疆乌鲁木齐市第109中学
摘要：随着教育改革的进行，教学方式、方法、目标都发生的改变，一切的进行都是以学生为核心。在此背景下的农村小学语文教学呈现出教学转变不足，忽视实际情况的问题，造成学生的语文学习理解理论化严重，没有思维和文化的成长。因此，农村小学领导和语文教师要主动转变思想认识，针对农村实际教学环境做新课改落实的反思，从教学资源、教学方式、教学活动、教学发展四个方面做改进，提高教育教学的水平，让农村小学生能够在语文课程中学习到知识，有综合能力的建立。
关键词：农村；小学语文；教学水平；提高
前言：受经济和教育资源的限制，农村小学语文呈现出教学资源匮乏，无法保证引导学生自主学习，小班额情况严重，各种教学方法无法进行实效应用，教育环境单一，没有自主发展的环境，教学一直处于理论讲解当中，没有转变和提升。这些情况是农村小学语文教学的不足，也是提升教学水平的方向，需要教师改善整体教学环境，以学生为核心创新教学，使语文课程的教育教学水平能够得到提高，保证农村小学生的综合能力成长，可以养成语文核心素养。
一、加强本土资源的开发和应用
小学生的学习主动性都不高，而语文知识的理解需要认知，而不是简单的记忆。在农村小学语文教学中，因为教学资源的缺乏，所以知识教学都是以教材为唯一的内容，教学的过程特别单一，学生在其中没有主动学习思考的意识，知识学习的效率和效果都无法得到保障。在此情况下，教师要发挥出自身组织和领导的作用[1]。充分开发农村本土资源，并在教学中加以应用，让语文教学能够与学生的生活环境结合，引导自主认识和思考延伸，使学生愿意做自主学习，能够做深度思考，实现兴趣的激发和思维引导。比如在《葡萄沟》的课文教学中，教师就可以将农村丰富的自然资源做引用，先提出熟知的一个地点，然后组织学生去说一说这个自然地点有什么特点，在什么地方，之后再引出课文，开展课文内容本土自然地点的对比，强化学生对于课文写作顺序的认识，也增加学习感受，保证阅读理解的有效认识。再比如写话练习中，可以做农村劳动和自然环境的呈现，组织写话练习，让学生有实践性的感受和体会，能够做语言组织表达。
二、注重小班额教学优化和实践
随着城市化的发展，现在的农村小学人数较少，出现了小班额的情况。因为学生人数的情况，多数教学方法都不能进行应用，自主学习的开展也就受到了影响[2]。
对于此，语文教师要注重小班额的特点，优化教学的方式，在实践教学中开展小班额的特色教学，教师作为组长，引领学生一同做语文知识的探究理解，将自主学习变成教学的过程。比如在《大禹治水》的课文教学中，教师可以先领读课文，让学生初步理解课文的内容。然后再分配任务，让学生做课文中字词句的理解，对于生字和词作解释，这其中要开展讨论分析，而教师要采取师生互动的方式进行，引导和帮助学生完成课文基础知识的理解认识。最后再组织复述课文的练习，让学生依据自己的阅读理解讲述大禹治水的故事，强化语言表达能力，也让知识理解得到应用。这样的小班额教学实践能够保证学生的自主学习，实时解决了学习中的问题，可以让小学生有语文思维的发展，并愿意去做语文知识的理解和应用。
三、建立丰富多样语文教学活动
语文知识的有效理解需要有应用实践，但是在农村环境中，小学生能够受到的家庭教育较少，语文教学大多依靠校园教学[3]。所以要提高教学的水平，就要建立丰富多样的语文教学活动，让学生有表现的空间，也让语文知识学习变成个人需要，使教师全面的了解学生的学习状态，促进学生语文综合能力的成长。比如开展讲故事大赛，强化学生的语言组织和表达能力，锻炼基础词汇的应用；开展经典诗词诵读活动，让学生了解传统诗词文化，积累诗词知识，可以促进语文思维的发展；开展写作征文活动，使学生的个人情感和思想得到展现，实现语文教学下的素质教育，促进深度思考。多样语文教学活动的开展丰富了农村小学生的知识应用方向，可以让语文综合能力得到实效性的发展，提高了语文课程的教育效果。
四、积极的开展教研和校本建设
农村小学语文教学水平的提升还需要开展教研和校本建设。比如针对《小马过河》做教学研究，分析小学生在课文学习中呈现了什么样的困难，应该怎样去做解决，以此让语文教学水平能够得到提升。校本建设是针对农村小学生语文学习缺乏资源的情况做教学补充，用校本补充教材，以此为学生的自主学习建立条件，提高教学的水平。
结论：总而言之，农村小学语文教学水平的提升要从知识教学和资源建设两个大的方面进行，保证教学的开展符合学生的需要，推动自主学习。在实践中，语文教师要注重学生的主体性，完善教学环境、方法的改进和创新，以此保证教学效果，让农村小学生可以得到综合素质的成长。
参考文献：
[1]庞永杰.素质教育背景下如何提高农村小学语文小班额教学质量[J].新课程,2020(51):47.
[2]朱秀萍.论提高农村地区小学语文课堂教学效率的策略[J].中华活页文选(教师版),2020(11):67-68.
[3]王亚斌.巧用教学策略，提高农村小学语文课堂教学效率[J].学周刊,2020(32):135-136.