赵微
黑龙江省嫩江市七星泡中学校 161435
我们一直提倡素质教育，什么是良好的素质？其中的一个方面就是学生会自主学习。通过利用现代网络资源和教学手段，虽然存在学生不自觉学习等弊端，但是却可以使学生学习积极性提高，喜爱所学功课，效果事半功倍。在这方面，语文学科的教学有着得天独厚的优势。下面我来谈一谈线上教学期间我的一些提高语文教学的做法：
一、收集网络、电视中的科教节目资源，促进学生学习的积极性。
作为语文，在这个居家学习的特殊时期，要多为学生推荐有些的学习资源，比如国家中小学网络云平台等渠道，仔细挑选有关语文方面的优秀资源，根据教学的进度和内容，利用有限的辅导时间，在多媒体上适当组织学生收看，激发学生兴趣，这些节目一般都是名师的精彩课例，学生可以通过观看不同名师的课例，在学习知识的基础上，领略不同教师的风采。老师事后可以安排学生交流观后感。事实证明孩子们非常喜欢，通过观看课例，学生的思维也变得活跃起来。
二、利用网络资源中的课件来促进一些重难点的突破，优化课堂教学。
通过分析近几年的中考语文试题，明显发现语文课死记硬背知识点是远远不够的。语文的许多知识既需要牢固记忆，又因为语文能紧密联系实际，所以还需要加深理解。尤其是一些难点，但作为线上教学的20分钟容量有限，有些学生还不是真正体会理解就已经下课，作为老师把这部分重难点的课件通过邮箱或QQ发给需要的学生，学生直接可以在家读取资料，反复观看不理解的部分，大幅降低教师反复讲解的工作强度，提高学生的学习积极性和兴趣，达到真正理解的目的，能够一举三得。
三、利用网络来进行分层次教学，做到因材施教。
现代教育提倡根据学生实际个性化培养。对于两个班级五十名学生的同时上课，难度很大。因为学生基础参差不齐，接受知识的能力各不相同。作为老师的教学课堂，首先要保证完成教学任务，在此基础之上，尽可能照顾到不同的学生个体。真正做到五十名学生分层次教学，效果一般。作为老师利用网络资源就可以加以弥补。针对不同学生的学习情况，分别给予不同的要求。把教学内容、作业设计成不同的层次，基础薄弱的学生以完成最基本的书本习题为主，基础较好的或特别喜欢学习语文的同学，可以适当开小灶，精心挑选布置难度层次适当加大的题目和内容，开拓他们的视野，培养分析思维的能力，满足他们的学习需求，真正做到因材施教。
四、利用网络资源弥补语文人文精神熏陶不足的缺陷。
在校教学期间，课时有限，教学重点要放在课程的讲授上，对学生人文精神的培养就先得不足，而线上教学恰恰弥补了这个不足，交是可以人推荐一些好的节目、电影甚至文学作品让学生进行观看，比如《朗读者》、《中国诗词大会》等让学生通过有声的作品，学习知识、陶冶情操。是学生的人文精神得到提升。
五、利用网络加强与家长的沟通交流，促进语文功课的学习。
今天的教育不单依靠学校和教师，社会及家庭的大力配合至关重要。教师与家长之间联系紧密沟通顺畅无疑对孩子的学习有极大的促进。随着家庭电脑的普及，网络上出现了许多即时联络的工具，作为老师及时通过QQ或者邮箱的短信功能，跟家长建立及时通讯，把孩子在线学习情况、每天的线上作业内容、要求家长配合的工作等等，学习的进度及需掌握的内容清晰准确的通报给家长，让其心中清楚明了，及时督促检查和提问，明显提高学生的学习成绩。
以上是线上教学期间利用网络资源提高教学效率的几点做法，作为一名教师，不懈追求的自然是教学的高质量和高效益，培养更多优秀的学生及人才，必须结合时代的发展，合理借助网络资源及多媒体技术等努力达成教学质量的提高。