张淑英
盐池县职业中学
摘要:近年来,在网络信息快速发展的环境背景下,高中阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。高中阶段教 师不仅要对学生进行知识教学,还要重视对学生进行能力的培养提升,促使学生能够得到全面性培养提高。但是,在当下高中语文教学工作开展的过程中,由于很多教师没有重视对教学方法的创新优化,导致学生在参与学习的过程中兴趣低下。通过这一教学工作的开展,能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到阅读理解能力的培养提升,有利于学生的学习与发展。本文将通过对互联网+背景下高中语文阅读教学策略进行研究,
引言：随着素质教育的改革深入,各大学校也在探索着教育教学管理的新模式。随着互联网的普遍应用和智能手机的广泛普及,信息化教学逐渐走进了广大人民群众的视野中。"互联网+教育"得到了越来越多人的重视,利用网络资源开展高中语文阅读教学的重要性是不言而喻的本文从教学实践出发,在学者研究的基础上,试论互联网+高中语文阅读有效指导策略探析。
一、互联网+高中语文阅读教学现状
(一)学生兴趣低下
语文阅读教学课堂教师没有重视激发学生的阅读兴趣,导致学生在参与阅读学习的过程中积极性低下,不利于学生的学习与发展。这一教学方法的应用导致学生参与学习积极性不足,影响学生阅读理解能力的培养提升。因此,在当下高中语文阅读教学工作开展的过程中,应重视在教学过程中对学生学习兴趣的激发,这是保证学生知识高效学习与能力培养提升的基础。
(二)自主性不足
在教学的过程中,教师充当主导角色,学生只需要听,这是当前教学中存在的一个比较典型的问题,导致在教学的过程中不断对自身的主导地位进行加强,最终严重影响学生自主性的培养提升,不利于教学工作的高效开展。在教学工作开展的过程中,由于教师一味的将自身作为课堂教学的主体,最终导致教学效率低下,影响学生学习与发展[1]。因此,在教学工作中,教师应该明确学生主体地位巩固是教学工作开展的核心,不断围绕这一核心展开教学,最终才能够促使教学工作得到高效开展,满足学生学习与发展的高度要求。
二、"互联网+"高中语文阅读教学策略与方法
(一)利用"翻转课堂"提升汉语教学质量
翻转课堂就是说在教师上课之前,根据教材内容创造一个教学视频,让学生根据该视频中的内容进行不限时间和地点的学习。学生在课外、甚至在家里,也可以完成该课程的预习,对课程中的重点内容有一个提前了解。当遇到自己难以解决的问题时,学生可以通过互联网进行资料的查询,还能实现与其他同学的互动学习。之后,教师会通过实际的教学课堂对学生的学习成果进行检验,再组织学生对其中的难点问题进行小组合作探究学习,教师适时对其启发诱导并查缺补漏。"翻转课堂"能有效避免上述情况的发生。教师将该堂课的重点知识提前录好,并以短视频的形式放松给学生,学生可以随时对重点知识的理解，巩固知识点,形成属于自己的阅读知识链。
因此,作为高中语文教师,要想更好的提升阅读教学质量,就可以利用"翻转课堂",让阅读教学更符合学生的口味。教师要在新章节开启之前制定好教学计划,并做好与课程内容相关的教学视频。教师要将阅读教学中的重点内容和难点部分制作成有利于学生理解的短视频。
(二)充分利用互联网,引导学生寻找阅读资源
互联网的普及为教育行业注入了新的活力。要想使网络资源的价值与优势发挥的淋漓尽致,就完全可以引导学生利用互联网,拓宽学生获取知识和信息的途径。比如微信读书、藏书馆等一些可以读课外文学书的APP。教师可以向学生推荐一些有利于提升学生语文学习能力、丰富学生知识储备的软件,引导并帮助学生寻找并利用互联网上丰富多彩的阅读资源,让学生在业余时间,也可以通过网络进行趣味性学习。教师可以提供学生一些优秀的、有助于身心发展的文学书,让学生在闲暇之余阅读。
（三）借助信息技术充实课堂教学内容
高中语文教师在对学生进行教学的时候,可通过多媒体技术给学生寻找关于教学内容的相应内容,之后用多媒体技术将这些内容展现出来,这样能让学生接触较为广泛和多样性的素材,进而使得学生的知识面得到全面拓展。高中语文教师在教学的时候,应指引学生分析多媒体技术展示出来的相应内容,并尝试将这一内容用到生活中和学习中,便于学生学以致用,使得学生得到综合发展。例如,在《荷塘月色》的教学中,在课堂导入环节,笔者先通过多媒体为学生播放了音乐《荷塘月色》,当音乐声响起,学生安静下来,立马投入到音乐的境界中。在学生聆听音乐之后,笔者询问学生:"刚才的音乐歌名是什么?听了这首歌曲,你最大的感受是什么?"在学生表达了自己的感受之后,笔者引导学生:"你们在荷塘月色中的体会是愉悦的,而在另一个人的心里充满了更多的复杂味道,你们想不想知道作者的感受呢?"由此,笔者将学生顺利地带入到正文中,为高效的语文学习做好铺垫。
总之，随着人们对于高中阶段教育教学工作的高度重视,对高中语文阅读教学提出了高度要求。在互联网+的发展背景下,教师应该重视创新,不断进行教学工作的优化完善,促进学生知识的高效学习与能力培养提升,促进教学工作高效开展。在互联网+发展背景下,各个领域都得到了 创新发展。因此,在当下的高中教育教学工作中,以其作为教学工作开展的背景前提,能够促使学生在参与学习的过程中得到知识的高效学习与能力掌握提升,为学生学习与发展进行创新路径探索,满足高中阶段学生学习与发展的高度要求。
参考文献
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