曾艳
武汉市第四十五中学 430061
摘要：在当今现代化背景下，国家越来越重视教育是显而易见的事情。其中，由于数学这一门学科有着严谨的逻辑性和很强的实用性，因此受到了越来越多人的关注。在信息技术飞速发展的背景下，如何全面提高学生的数学水平、实现数学课堂教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。基于现代化教育技术不断进步的现状，本文通过对初中数学课堂的探究，强调了线上线下混合式的教学方式对初中数学课堂教学的重要性，传递了一些具体的线上线下混合式教学的实施策略，希望能够对初中数学的教育事业产生一定的积极影响。
关键词：初中数学；混合式；教学模式；重要性；实施策略
前言：随着时代的进步和科学技术的发展，传统的教学方式已经不能适应初中生全面发展的要求了。为了冲破在时间和空间上的阻碍，整合各种优质的教学信息，数学教师应该结合初中生的实际特点和学校条件、具体课程等等现实情况，制定线上线下混合式的教学计划，努力实现自身教学的科学合理化，从而不断提高学生的数学水平、促进他们的全面发展。通过教学实践发现，针对不同课程，不同学校不应该去照搬他校成功的教学案例，而是应该制定适合自身发展的独特的教学计划，为更好地实施线上线下混合式教学策略进行深入地分析、研究和实践。
一、教育平台导学基础，促进自主探究
初中数学课堂的时间是非常有限的，因此课堂效率显得尤为重要。为了提升初中数学课堂教学的质量和效率，在课程导入环节，数学教师可以适当地运用线上教学的方式来开展教学，使课堂的前几分钟对自身的教学产生的作用能够发挥到极致。比如，在讲授新课的头一天，数学教师可以搜集三到五个相关知识的视频，然后将这些视频发到线上教学平台上，让学生选择自己感兴趣的视频进行观看。值得注意的是，挑选教学视频的时候，数学教师不仅仅要注重视频内容与教材知识的关联性，还要考虑到初中生的性格特征，尽力挑选一些趣味性较强的视频。除此之外，数学教师还可以利用多媒体来为学生提供一些线上互动的游戏。这样一来，不仅仅能够极大地调动学生的主动性和积极性，还能够使学生在无形中加强对新知识的记忆和理解。除此之外，在线上教学的过程中，教师要注重对学生思考能力与自学能力的培养，给予他们适当的时间和空间让他们去进行自主探索，使学生们能够将所学知识变成自己的认知，理解、掌握新知。
二、课中线上互动，了解学生进展
经过教学实践证明，将线上教学运用到初中数学课堂的导学环节中，能够节省教师铺垫新知识的时间，极大地提升了教学的效率。只有在这个基础上，数学教师才能够为教学的过程争取到更多的时间，来为学生们讲解重点、难点和答疑解惑。
为了继续提升课中的教学效率，数学教师可以在线上教学平台上整合更多优质的教学信息，掌握学生的学习情况，了解学生在学习的过程中遇到的问题和阻碍，从而更好地在数学课堂上进行深度教学。比如，在讲解完新知识时，数学教师可以在线上平台上将一些相关的练习题目发给学生们，让他们在10分钟内对此进行解答，解答完成之后再提交。通过线上教学平台，数学教师不仅仅能够看到学生的解题结果，同时也可以结合系统针对全班同学的解题结果自动生成的正确率来了解学生对知识的掌握程度，以便制定更加科学合理的教学计划。比如，当练习题的正确率为100%时，数学教师便不用在向学生们讲解这个题目；当练习题的正确率为30%时，数学教师就应该积极关注此类题目，着重对这类题型进行重点讲解。值得一提的是，学生虽然是在线上进行交流和练习，但是这并不是意味着学生能够为所欲为。在此过程中，数学教师能够通过计算机对其进行实时的监督，这也是线上教学的强大优势所在。
三、提供线下传统学习交流与学生实时互动
当然，我们并不是一味地要大力开展线上教学，而是强调要使线上和线下的教学比例达到一个科学合理的标准。为此，教师应该为学生们提供线下传统学习交流的机会和平台，与学生进行实时互动。在实际的数学教学中，教师应该以教材为中心，可以将游戏引入数学课堂中，从而不断加强师生之间和同学之间的互动。在信息技术飞速发展的背景下，数学教师当然也要积极将多媒体等现代先进的教学设备融入到游戏中。除此之外，数学教师还要注重学生学习的反馈。对此，教师可以建立一个讨论小组，让学生们可以针对平时课堂中学到的知识和内容和感觉有疑问的地方进行讨论和交流。在这个过程中，数学教师除了应该发挥自身监督作用，更要积极参与到学生们的交流和讨论中去，不仅仅要为他们提供一个正确的方向，还要及时帮助他们解决学习中遇到的阻碍和困难，并针对每位学生的表现和学习能力提出合理化的学习建议。
结语：
社会对人才的需求和要求在变化，课程内容也在相应地为之改变，因此我们所提倡的线上线下混合式教学也应该紧紧跟随脚步时代和教育发展的步伐，努力使之变得更加科学合理。混合式教学并不是指简单地线上教学与线下教学的替代，而是在一个契合的比例中使线上和线下教学都能够最大程度上发挥它们的优势。因此，在实际的教学过程中，教师应该考虑到学校、学生、课程知识内容、教学规律等因素的现实情况，理性而科学地进行线上线下教学模式的设计，从而进一步提升教学效果与效率。
参考文献：
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