张洋
商洛市商州区第五幼儿园 陕西 商洛 726000
【摘要】近年来人们越来越重视幼儿教育，在此背景下社会各界均高度关注幼儿个性发展的问题。自主游戏在促进幼儿个性发展方面具有重要意义，有利于滋养幼儿求知本能，有利于幼儿发展个性，有利于培养幼儿思维沟通能力。为了在自主游戏中促进幼儿个性发展，教师应教师应树立正确的观念；组织幼儿讨论，发展幼儿独立性；生生之间互相作用，发展幼儿个性。
【关键词】自主游戏；幼儿；个性发展
顾名思义，自主游戏指的是幼儿为了得到愉快感和满足感，使其在游戏中可以自主选择、自主进行游戏，不受外界影响，整个游戏过程均由幼儿自主进行。其与传统的教师指导幼儿进行游戏相比幼儿学习兴趣更浓，有利于培养幼儿创造性和交际能力等。因此，幼儿教师在教学要积极开展自主游戏，转变为幼儿教育主导者，发展幼儿个性。
1.自主游戏在促进幼儿个性发展中的意义
幼儿在自主游戏的过程中自身个性得到发展，具体来说，自主游戏在促进幼儿个性发展中的意义主要表现在三个方面。
1.1滋养幼儿求知本能
近年来随着社会各界加强对幼儿心理的研究，人们越来越了解幼儿的需求与本能[1]。幼儿阶段开展自主游戏与幼儿表现需求相满足，且幼儿其他方面的求知本能也能得到满足，游戏的过程中幼儿在教师的帮助下完成任务，自主解答疑惑。另一方面，幼儿参与游戏的过程中产生愉快感，使其在学习中快乐学习，让其体会学习的乐趣，对发展学生个性具有重要意义。很显然这与幼儿教育发展相符合，已经成为幼儿发展中比较重要的一部分内容，需要社会各界提高重视，尤其是幼儿园相关教师。比如幼儿在拼积木时搭建房子需要用到各种形状的积木，幼儿在游戏中不仅能感知各种颜色、形状的，还可通过游戏表现自己的喜好以及经验。
1.2有利于幼儿发展个性
传统的教育模式下教师更知足塑造幼儿自身价值，更关注幼儿认知和理解世界，且在教学中教师结合以教学的方式进行，学生思维处于固化状态。但自主游戏无论对学生创造还是自主游戏均提出一定的要求，且幼儿自主游戏期间与同伴合作时有利于培养其倾听能力，使性格外向的孩子学会表达。这是自主游戏应达到的目标，更是弥补了传统教育存在的不足，有利于幼儿发展个性[2]。
1.3培养幼儿思维沟通能力
幼儿绝大部分时间都是在游戏中度过，游戏具有较大吸引力，尤其能吸引天真可爱的幼儿。幼儿在游戏中会不自觉的思考，激发幼儿感知能力和感知空间能力，这个过程中幼儿脑子不断运转，强化幼儿沟通能力。幼儿在游戏过程中经常存在分工不均、意见不合等问题，在此期间幼儿互相沟通，互相交流，教师协助幼儿高效沟通，幼儿在其中产生不同的情绪，流露出幼儿最真实的个性面貌，激发幼儿天赋。
2.在自主游戏中促进幼儿个性发展的策略
幼儿参与自主游戏对发展幼儿个性起到良好的促进作用，为了实现这一教育目标，教师在教学中可从以下几个方面发展幼儿个性。
2.1教师应树立正确的观念
使幼儿成为游戏的主人是幼儿发展个性的关键，幼儿自主决定游戏内容、游戏材料，幼儿可在游戏中随意发挥，教师在这个过程中主要负责观察幼儿的表现，切记不可干预。教师应树立正确的观念，尊重幼儿独特的想法，不可约束或限制幼儿的思想[3]；幼儿游戏时教师不要干预幼儿，应善于观察幼儿，发现其闪光点并鼓励其继续发扬；想方设法与幼儿打成一片，融入幼儿的游戏与生活，与幼儿成为知心朋友，更好地理解幼儿的想法；教师应积极改变自身理念，挖掘幼儿潜能。由此可见，教师可于设计游戏时注意游戏的全面性与可玩性，建立正确的游戏观念与儿童观。
2.2组织幼儿讨论，发展幼儿独立性
受到幼儿身心发展水平影响，无论认知能力、分析判断能力还是自我评价能力均处于发初期，外界因素对其行为产生较大影响，其与成人相比表现出更强的顺从性。每个教育者在教育中都应注重引导幼儿朝着独立道路前行，其认为儿童发展潜力较大，尊重幼儿独立性，更应尊重幼儿自主性，使其在活动中得到更好的发展。幼儿教师在教学中应遵循这一原则，加强培养幼儿独立性。所以，教师应在自主游戏环节给幼儿更多创造的机会，于游戏后组织幼儿讨论与评价，使幼儿从中不断提高自身处理问题和选择能力，让其深刻体会探索、选择和表达。幼儿对世界充满了好奇，且喜欢问各种问题，教师应认真对待幼儿提出的问题，耐心解答，重点培养学生独立思考能力[4]。这个过程中教师应注重启发幼儿自主动脑思考，使其自主尝试解决问题的方法，鼓励幼儿不畏失败，大胆地表达，培养幼儿独立性。
2.3生生之间互相作用，发展幼儿个性
人与人之间的交往不仅是幼儿发展个性的关键，更是幼儿社会化发展的重要途径，而幼儿园活动中生生之间的互相作用是幼儿个性发展的重要途径。每个幼儿都具有很强的模仿能力，幼儿在自主游戏中互相模仿中得到发展，在互相学习中得到进步，在互相评价中发展自我社会性，逐步完善自身个性。
从幼儿参与自主游戏的现状可知，很多时候都是各方面能力较强的男孩子占领各个活动区域，这些孩子综合素质越高，班级中个体差距大，则不利于一些失去信心、想玩又玩不上的幼儿发展自身个性[5]。此外，女孩子更偏爱美工区、生活区等，导致女孩子发展比较片面。为此，笔者针对这一现状结合小竞赛的方式鼓励幼儿到各个地区玩，每月评选一次“幼儿之星”，鼓励幼儿多学习，增强幼儿参与活动的积极性，发展幼儿个性。
结束语
综上，每个幼儿教育工作者都必须正确意识自主游戏在发展幼儿个性中的作用，在教学中以新课程理念为基础主动转变幼儿教育理念，正确看待自主游戏对发展幼儿个性的促进作用，尊重幼儿个性，激发幼儿创造性，给其更多表现自我的机会，促进幼儿在自主游戏中发展自身个性。
【参考文献】
[1]陈静. 浅谈在自主游戏中促进幼儿个性发展的策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(1):260-261.
[2]权桐. 浅谈自主游戏如何促进幼儿的个性发展[J]. 好家长, 2018(83).
[3]徐方玉. 自主游戏促幼儿性格发展[J]. 未来英才, 2017(1):211.
[4]成海燕. 关于如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J]. 科学大众(科学教育), 2018(5):95.
[5]陈香. 关于如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J]. 消费导刊, 2018(29):110.