王维青
河北石家庄980医院幼儿园，河北省石家庄市，050000
摘要： 探究幼儿园幼儿手卫生情况，并给出行为干预措施。结合调查手卫生的情况，针对具体情况将家庭-学校-社会联合健康教育方法进行应用，进行讲座开展，加强宣传，其效果显著，可有效提高儿童的手卫生认识，减少患病率。
关键词 ：幼儿园幼儿；手卫生；现状分析；干预对策
引言:开展幼儿园健康教育在防控手足口病中的重要作用探讨，希望可以进一步提升我国的幼儿健康教育水平，为幼儿的良好成长奠定坚实的基础。
一、幼儿园健康教育在防控手足口病中的重要作用
健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正 常生活。在近些年发展中，我国幼儿体质逐渐下降，对于健康问题的认知较为低下，因此临床提高了健康意识影响对儿童生活习惯的关注程度。就幼儿园幼儿来说，其是认知发展的关键时期，加强学生的卫生教育，提高儿童的意识是尤为重要的。但是从目前发展情况来看，临床对幼儿园幼儿卫生的研究分析还相对较少[1]。本研究则在此基础上，探究其对手卫生的认识，并在此基础上给予儿童不同的健康教育方式，以便于为临床发展做出基础贡献。
研究方法：对相关文献进行调查阅读，并与专家进行讨论，结合及其周围县、市等实际情况设置调查问卷，调查的内容包括幼儿园幼儿居住环境，幼儿园幼儿对手卫生的知晓度、依从性、正确率，监护人的学历、工作情况、卫生行为习惯，学校对手卫生的管理、文化氛围，教师的卫生习惯及对手卫生的管理控制能力等。采用常规手卫生宣教：主要通过宣传手册方法的方式提高儿童对手卫生的认识，其中主要包括手卫生的内容，手卫生的必要性，手卫生的主要方法等。试采用家庭-学校-社会联合宣教：社区积极开展手卫生讲座，聘请专业技术较强的专家为居民讲解手卫生的必要性、手卫生对流行病的预防作用等，并告知居民如何做好手卫生工作。同时在小区内进行宣传展板，并开展家长卫生课堂，提高幼儿园幼儿家长对手卫生的重视程度。增设学校，教师手卫生教育，学校教师需要帮助学生养成良好的手卫生习惯，烘托手卫生文化氛围，按时洗手等，加强学校手卫生管理质量。
对各项调查结果进行统计，并对健康教育实施1年后的儿童进行调查，主要对比两组儿童的手卫生实施情况和知晓情况，实施情况判定主要根据儿童的洗手频率、洗手操作正确性、洗手是否应用洗手液；而儿童的手卫生知晓情况，则包括对手卫生的实施重要性、正确洗手操作步骤，洗手对流行病的影响等内容。满分均为100分，分数越高，表示儿童的实施情况越好，知晓率越高[2]。
家长对儿童手卫生的影响：不同学历的家长和不同工作层次的家长手卫生依从性比较，差异有统计学意义(P＜0.05)；因此，家长学历和工作类型是对儿童手卫生造成影响的主要因素，学历越高，工作越好手卫生依从性越好。见表1。
表1 家长对儿童手卫生的影响
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学校环境对儿童手卫生的影响：学校的手卫生管理、文化氛围、教师卫生行为习惯和教师对手卫生的管理能力均是对儿童手卫生依从性造成影响的主要因素，手卫生管理强度大；学生的手卫生依从性好，教师的卫生行为习惯好，学生的手卫生依从性高，教师对手卫生的管理能力强，学生的手卫生依从性好，学校的文化氛围好，学生的手卫生依从性好。见表2。
表2 学校环境对儿童手卫生情况的影响
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从实际情况来看，当前幼儿园幼儿的手卫生情况较差，儿童对手卫生的依从性较低，洗手错误率较高，而且儿童的洗手知晓率较低。在这种情况下，加强幼儿园幼儿的手卫生就变得尤为重要。手是人体的重要器官，人体的手每天要接触大量细菌、真菌和病毒，手卫生是流行性疾病和传染性疾病的主要传播途径，加强人们对手卫生的认识是减少儿童患病率的主要措施[4]。
二、幼儿园健康教育在防控手足口病中的重要作用发挥方式探讨
据部分研究数据和本文研究结果所示，对幼儿园幼儿手卫生习惯和依从性造成影响的主要因素为家长的学历，行为，学校的环境氛围和教师的卫生习惯等，在这种情况下，加强儿童的手卫生，促进其养成良好习惯，还需要从家庭-学校-社会等方面进行联合宣教，从而提高幼儿园幼儿对手卫生的认识，积极参与手卫生实施，养成良好习惯。在具体实施过程中，可以将健康教育课程与学校的网络、广播等多种教育形式进行结合，提高儿童的认知，转变态度，提高儿童的自我保健意识，建立健康行为，教师可以通过开展主题班会、现场体验、绘制黑板报、海报制作等方式对手卫生知识进行普及，促进学生积极参与到教育活动中，产生认知、态度、行为的变化。教师和家长需要以身作则，定期洗手，并将正确的洗手方式教给学生。家长则需要创建良好的手卫生环境，每日儿童回到家，都需要叮嘱儿童先洗手，在玩过玩具或是写完作业后，也需要叮嘱儿童洗手，并同样严格要求父亲，在家中设立相关标准，父亲需要积极配合母亲，从而为儿童养成良好习惯。社区则需要加强手卫生宣传活动，在小区的宣传栏处张贴手卫生海报，并定期组织亲子活动，促进儿童与父母积极参与，围绕手卫生展开竞赛，从而保证提高儿童的手卫生认知，养成良好习惯[7]。本研究在将家庭-学校-社区联合宣教方法进行使用后，结果显示儿童手卫生实施情况评分和手卫生知晓率评分均显著高于采用常规宣教方式的对照组，效果显著，方法较好。
综上所述，在幼儿园幼儿手卫生中将家庭-学校-社会联合宣教方法进行应用，其效果显著，可将儿童的手卫生知晓率进行提高，保证儿童养成良好的手卫生习惯，其临床意义显著，可进行推广。
参考文献
[1]陆一鸣,金颖,鲁培俊,等.甘肃贫困农村环境卫生与个人卫生干预研究[J].中国初级卫生保健,2014,28(10):91-93.
[2]符霞.深圳市幼儿园儿童手部卫生干预效果评价[D].广州:南方医科大学,2017.
[3]陈修文,万秋清,万小华,等.手卫生依从性对儿童呼吸机相关性肺炎发病率影响的研究[J].中国感染控制杂志,2015,14(03):178-180.
[4]周琦,刘承芳,张林秀,等.贵州贫困农村学校生洗手卫生行为调查[J].中国学校卫生,2015,36(4):485-487.
[5]高宁,倪莲芳,黄丽,等.深圳市儿童医院医护人员手卫生依从性现况调查及影响因素分析[J].全科护理,2019,17(29):3705-3707.
作者简介：王维青，1971，女，汉，籍贯：河北石家庄，学历：大专，单位：河北石家庄980医院幼儿园，研究方向：学前教育，单位所在省市及邮编：河北省石家庄市，050000