申琳琳
黑龙江省大庆市红岗区机关幼儿园 黑龙江省大庆市 163000
摘要：手指游戏是指借助于手指完成一系列的游戏活动。由于它具有简单易行、生动有趣的特点，因此，受到了幼儿教师的青睐，手指游戏教学一度成为幼儿课堂教学中一道亮丽的“风景线”。在手指游戏活动，不仅可以让幼儿产生良好的感官体验，激发他们探索的欲望，而且还可以通过直接刺激大脑皮层来完善幼儿的思维，开发幼儿的智力，让幼儿的整体素质得到全方位的提升。鉴于此，本文着重探讨如何在幼儿教学过程中灵活运用手指游戏，提升课堂教学效率和质量。
关键词：幼儿园；幼儿生活；手指游戏；措施
1、手指游戏在幼儿教育中的意义
1.1充实教育资源
在研究中发现，手指游戏对幼儿发展有直接的影响，且从幼儿角度来讲，借助手指游戏能够将先进的教育内容引入幼儿教育中，从而促进幼儿教育的开展。幼儿教育主要是从促进幼儿身体机能发展以及加速知识获取两个方面来说的。所以在幼儿教育中教师利用手指游戏能够提高教育质量。因此在教育中教师就要主动创新手指游戏类型，打造新型教育模式，在自由发挥与创新中提高幼儿教育效果。
1.2实现生活化教学目标
对于这一阶段的幼儿来讲，生活与游戏之间有着密切的联系，加之幼儿对游戏有着极高的热情，因此在教育中教师需要引导幼儿玩耍，帮助幼儿获取知识与经验。手指游戏的使用能够吸引幼儿的目光，利用幼儿的好奇心理，激发幼儿的参与积极性。所以教师需要发挥手指游戏的作用，实现学习生活游戏化目标。在教师的有效指导下实现对幼儿的全面训练，同时也可以为幼儿的健康成长提供支持。
2、手指游戏在幼儿教育活动中的策略
2.1多样化的手指游戏，提高幼儿认知
幼儿往往对多样化的事物感兴趣，这就在一定程度上启示教师在开展手指游戏活动时，需要利用丰富的教学手段来教学，这样不但可以吸引幼儿的注意力，优化课堂教学效果，而且还可以营造轻松、愉悦的课堂气氛，让幼儿产生积极情绪，从而在学习知识时，可以激发自身的潜能，汲取更多的有用知识。比如:在学习《国旗国旗真美丽》这首歌谣时，我让幼儿先熟读一下歌词，了解这首歌谣的大意，然后我给学生演唱了一遍，让幼儿感受这首歌谣的节奏，在幼儿产生一定的乐感之后，我又借助比心(两只手的拇指和十指分别接吻，)、敬礼(五指并拢自然伸直，中指微碰眉尾，手心朝下)、开花(两只手掌竖直摊开，手心朝外，并向后倾斜45度角)手势来引导学生再唱一遍。学生被我的手指动作所吸引，也不由自主地开始边唱边比画，课堂一时间充满了欢声笑语。待学生学会之后，我又提问道:“你们知道比心、敬礼和开花等姿势有什么深刻的含义吗”?幼儿思考了一会，便开始争先恐后地举手回答，一个幼儿回答说:“比心代表爱国家，敬礼代表尊重，开花代表美丽”，我听了止不住地夸他讲的真棒，小朋友听了我的夸奖之后，脸上洋溢着骄傲的神情，其他幼儿也不甘落后，继续举手发表自己的看法，课堂气氛活跃到了极点。在本节课的教学中，运用多样化的手指游戏不仅可以加深幼儿的理解，而且还能增强幼儿已有的认知，培养他们爱国之情。
2.2创新型的手指游戏，深化幼儿动作
创新型手指游戏的独到之处不仅在于可以锻炼幼儿思维的灵活性，而且还可以让幼儿的感官体验更加强烈，加强幼儿的记忆。因此，在日常教学过程中，幼儿教师需要巧用新颖性的手指游戏，在达到上述教学目标的同时，还能让幼儿获取更多的动作技巧，不断促进自身的发展。
比如:吃午餐的时候，部分幼儿遇到自己不喜欢吃的菜便只吃几口，甚至一口不吃就扔下了，长此以往下去，就会让幼儿养成浪费的不良习惯，为了帮助幼儿尽快改掉，我创设了一种手指游戏:小饭盒(两个手掌水平放置，手心向内)，四方方(两个手掌水平，竖直各转一次)，白白米饭香又香(一只手掌水平摊开，手心向上，另一只手掌食指和中指并拢，其他三指合于掌心)，农民伯伯辛苦种(两只手掌来回擦额头)，啊呜一口全吃完(全部手指以45度角度摊开)。然后让幼儿在吃饭前做这一手指游戏，每次做完之后，幼儿都会把饭菜吃光光，不浪费一粒粮食。通过本节课的教学，幼儿不仅可以获得更多的动作技巧，而且还能形成节约的美德，促进幼儿全面发展。
2.3通过手指游戏，便于幼儿掌握生活技能
幼儿的心性都不成熟，对这个世界的认知主要来自家庭生活和学校生活。幼儿教师在教育时，要学会联系实际生活，从生活中来，到生活中去。将生活与手指游戏结合，能让幼儿更快地投入游戏之中，提升幼儿的生活能力，幼儿在玩游戏的过程中，能学有所得，从而进一步地成长。很多幼儿并没有进行过系统的学习，需要在幼儿园中学习一些生活技能和生活常识。比如，很多教师都会在课堂中强调，让幼儿勤洗手，但是很多幼儿对此并不注意，经常会忘记教师的叮嘱。这个时候，手指游戏反而能够发挥出其优势，让幼儿将良好的习惯熟记于心，掌握一些生活技能。例如，幼儿教师可以借助“洗手歌”，带领幼儿进入日常洗手的环境中来，让幼儿依次操作，掌握洗手的正确步骤。洗手是幼儿日常生活中操作最为频繁的一个动作，教师要让幼儿一洗手，就想到这首歌。这首儿歌朗朗上口，旋律动听，幼儿教师可以依照旋律，创作出一套手指游戏，带领幼儿进行互动。这种贴近生活的小游戏，会让幼儿不知不觉地掌握生活技能，?并且不会产生抵触情绪。通过开展手指游戏，可以提升幼儿的自理能力，让幼儿更加主动地养成良好的生活习惯。又如，教师可以和幼儿共同创作，一起完成“我爱洗澡”的手指舞。这样幼儿在洗澡的过程中，会不由自主地哼唱，掌握洗澡的技巧，养成爱卫生的好习惯。每一个合适的手指游戏都能让幼儿对自身产生深刻的认知，逐渐掌握生活技能和学习技能，为幼儿将来的发展夯实基础。
2.4手指游戏角色化，帮助幼儿形成良好习惯
孩子是父母的心肝宝贝，是父母的掌上明珠。每一个幼儿在家中，都是被父母宠爱着的，父母对幼儿的过分溺爱，很容易让幼儿养成不好的行为习惯。笔者在幼儿园教学时，就经常会遇见这样的情况。有的幼儿被家长送到学校，看父母离开时，连一句再见都不说；下午放学时，家长来接，幼儿直接将自己的书包扔给父母，十分理所当然；有的幼儿在面对父母时，大吼大叫，父母没有顺从他时，他就在地上撒泼打滚，直到父母同意。这种情况在幼儿园中屡见不鲜，这是父母溺爱的后果。每个幼儿都是家中的宝贝，疼爱是没错的，但是不能溺爱，因为溺爱会让幼儿形成错误的三观，长此以往，他们会养成各种各样的恶习，如自私自利，不考虑他人；粗鲁野蛮，随便动手打人；随意插队；对同伴出言不逊等。这些陋习，如果不及时纠正，就很有可能埋下隐患，不利于幼儿未来的成长。幼儿教师要及早帮助幼儿改正陋习，帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿教师可以将礼貌用语贯穿在手指游戏之中，让幼儿通过儿歌和游戏，逐渐树立正确的观念，做一个讲文明懂礼貌的小朋友。例如，幼儿教师借助“洗手”手指游戏，让幼儿养成讲卫生的好习惯；借助“我有一双小小手”手指游戏，给幼儿传播礼貌的手势用语，让幼儿学会用手势去打招呼，从而掌握文明用语。通过这样的手指游戏，能让幼儿逐渐接收礼貌用语，学会礼貌地对待每一个人，成为一个讲文明、懂礼貌的人。通过“扭扭操”手指游戏，能让幼儿了解随时运动的好处，养成爱护身体、追求健康的好习惯。像这样，将手指游戏角色化，能够让幼儿熟知一些好的习惯行为，养成一些良好的习惯。
结束语
总之，手指游戏是符合幼儿身心发展的有效教学活动。因此，幼儿教师需要在日常教学中，充分发挥这一手指游戏教育价值，让幼儿在获取丰富的文化知识同时，还能进一步陶冶幼儿的情操，锻炼幼儿的感官能力，激发幼儿的学习兴趣，从而促使幼儿的身心得以健康的发展。
参考文献
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