黄辉玉
广西壮族自治区南宁市武鸣区锣圩镇锣圩小学 530107
摘要：数学不仅是一门理论性的学科，更是学生在生活中的一项生活必备技能。在新时代的发展背景之下，传统的教学模式已经不能够满足现代教育的需求，要求学生能够在教学的过程中发挥主观能动性。比起知识理论基础的建立，更加注重对学生逻辑思维能力的培养。小学高年级学生经过了前几年的数学知识学习，已经具备了一定的知识基础，在进行教学时需要结合学生的能力来对教学方式和教学内容进行改进，使得教学能够更加贴合学生学习的现状。
关键词：小学数学高段；教学培养；形象思维能力；策略
引言：
数学本身是一门对学生的逻辑思维有着较高要求的学科，并且，数学的知识大多都比较深奥，需要学生进行大量的练习和思维上的训练才能够更好地理解数学知识。小学数学学习过程中，会遇到一些较为抽象的知识内容，而小学生本身的理解能力有限，使得教育教学产生了一定的困难。虽然小学高年级学生的数学学习已经接近尾声，但是对于整个教育生涯而言，小学数学仍处于帮助学生建立良好知识基础的阶段，对学生的学习能力和思维能力的培养仍是教学重点内容。
一、现阶段小学数学的教学现状
由于我国基本国情的影响，很多老师在进行教学的过程中仍然是以应试考试的需求作为教学目标，使得学生在学习的过程中处于相对被动的学习地位。但数学本身对学生的思维能力要求较高，需要学生在学习的过程中能够保持大脑的活跃状态，跟随老师的引导和思路来进行数学理论知识的学习和数学计算方法的巩固。小学数学知识内容较少，也相对比较简单，但更加注重培养学生的学习习惯和思维方式，是帮助学生建立扎实数学功底的重要时期。在新课标理念的要求之下，需要培养学生对于数学知识的学习兴趣，使得学生能够在兴趣的引导下进行知识的学习，从而培养学生的逻辑思维能力和创新能力，使得学生能够积极主动地参与到教育教学活动中来[1]。小学生本身对理论知识的学习不感兴趣，在课堂上不容易集中注意力；但是小学生的模仿能力强，对事物的好奇心重。教学时，结合学生的性格特点来进行小学数学的教学，能够达到事半功倍的效果。小学数学的教学目标是能够使得学生具有一定的逻辑思维能力，并且能够熟练地掌握基本的数学计算方法。只有做到因材施教的教学方式，才能够使得学生更好地吸收和理解新知识。积极地与学生进行互动和交流，站在平等的角度和学生进行思想上的沟通，能够使得学生建立良好的自信心。
二、培养小学学生数学形象思维能力的方式方法
（一）结合学生的实际生活来进行数学理论知识的思考
综上所述，数学本身是和学生的生活息息相关的。在进行小学数学知识的教学过程中，可以和学生的实际生活相互结合起来，使得学生能够增强在学习过程中的情感体验，从而进行知识的理解和巩固。在教学过程中，通过创立和实际生活相互关联的教学情境的方式，帮助学生更好地融入到学习氛围之中。例如，在《位置》一课中，就需要学生能够根据各种方位和参照物来进行位置的表述。这时就可以鼓励学生将自己的家的平面图绘制下来，再结合课堂上所学习的知识来进行家里的家具等位置的描述和表达，帮助学生进行知识的迁移，能够和学生的实际生活经历相互结合，使得学生能够更好地进行知识的汲取。
（二）培养学生进行多角度的思维
多角度的思维能力是小学数学知识教学的重点内容之一，也是培养学生创新思维能力的基础。想要更好的帮助学生进行思维的拓展，就需要在教学的过程中对学生进行科学的引导[2]。传统的教学模式都是由老师在课堂上进行知识的传授，学生在学习的过程中处于相对被动的学习地位，导致学生不能够发散自己的思维，很容易导致思维的僵化。教学需要建立在小学生本身的认知能力基础上来进行，利用探究式的教学方法来引导学生自主的思考。例如，在《折线统计图》一课中，需要学生能够结合已知的数来进行统计图的描绘。可以利用多种统计的方式来进行数据的收集和整理，帮助学生进行思维的发散。
（三）灵活的运用多媒体技术来进行小学知识的教学
信息技术的发展使得人们的生活方方面面都发生了巨大的变化，灵活的运用多媒体技术来进行小学数学知识的教学，能够数学学习过程中的抽象知识转化为形象的图画动画片等，使得学生能够更加直观的进行知识的学习。例如，在《圆的认识》一课中，就可以利用多媒体技术来进行圆的绘画过程的展示，还可以制作不同类型的图形来和圆形进行对比，从而使得学生能够充分地认识到圆和其他图形存在的不同之处，使得圆的特点更加鲜明。再鼓励学生找出生活中存在的圆，为什么这些地方需要运用圆形。一步步地引导学生来思考，从而养成良好的思维能力，增强学生数学思维的逻辑性。
三、结束语
由于数学理论知识的学习相对枯燥无味，很容易使得学生在学习的过程中产生厌学的心理，影响课堂的教学效率。积极的探究新的教学方式，培养学生对于数学知识的学习兴趣，是现阶段小学数学教学的重要目标。
参考文献
[1] 张金秋. 小学数学高段教学培养学生形象思维能力策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(003):87.
[2] 洪艺文. 浅析小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养[J]. 考试周刊, 2018, 000(005):80.