管彩霞
德州市天衢东路小学 山东 德州 253000
【摘要】小学数学教学中教师培养学生解决问题能力不仅有利于培养学生逻辑思维能力，还有利于提高学生学习效率。为此，教师培养学生解决问题能力时应培养学生善于发现、思考和解决问题习惯；教给学生快速解决问题的方法；应用所学知识解决生活问题。
【关键词】小学数学；解决问题能力；培养策略
我们常说，授人以鱼不如授人以渔，学习是一个循序渐进的过程，教师在小学数学教学中应重点培养学生解决问题和自主思考问题能力，使学生在学习中主动发现问题而不是完全依赖教师解决[1]。为此，笔者在教学中教给学生基础知识，而后重点培养学生综合能力，使其解决数学问题时从多个角度出发，提高其解决问题能力。
1.小学数学教学中培养学生解决问题能力的意义
素质教育深化改革背景下教师在数学教学中培养学生解决问题能力对学生学习数学学科具有重要的意义，具体表现在培养学生逻辑思维能力和提高学生学习效率两个方面。
1.1有利于培养学生逻辑思维能力
小学阶段学生身心均处于发育不成熟阶段，接受新事物能力仍然有待加强，就算这个阶段学生对世界充满好奇，但学习期间离不开教师的引导，有了教师的指导学生才能逐步提高自身知识掌握能力和应用能力。数学学科与其他学科有一定的区别，学好该学科的前提是学生具有良好的逻辑思维能力。因此，为了加强学生对这门课程的了解和强化学生把握所学知识点，教师应于具体的教学中重点培养学生解决问题能力，使学生在学习后可以学以致用。如此才能达到提高学生逻辑思维能力的目标。这个过程中学生学习积极性明显提高，对数学学科的学习产生较高的学习热情，突出数学学科的价值，促进学生提高自身核心素养[2]。
1.2有利于提高学生学习效率
数学学科知识点比较抽象，学习难度较大，加之学生学习这门学科具有具有良好的逻辑思维，因此对学生而言学习过程中在理解数学知识点方面存在诸多问题，长期下去学生可能逐步对数学学科的学习产生厌学心理，自然无法提高学生解决问题能力，教师也无法完成相应的教学目标。但教师在教学中提高学生解决问题能力不仅有利于教师实现预期的教育目标，还有利于提高学生学习效率。因此，教师要注意在课堂教学中重点引导学生，培养其自主发现问题和探究问题的能力，增强学生学习自信。
2.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养
上文笔者提到小学数学教学中教师培养学生解决问题能力具有深远的现实意义，教师在教学中培养学生解决问题能力时可从几个方面进行。
2.1培养学生善于发现、思考和解决问题习惯
小学阶段数学学科学习的目标在于培养学生数学思维，使其学以致用，也就是将所学的数学知识应用于日常生活[3]。为此，教师在教学中应系统的培养学生思考问题能力，使学生逐步形成发现问题和解决问题的习惯。
素质教育背景下教师应立足生活实际，给学生提供数学知识的应用机会，使其在解决问题的过程中提升对数学知识的认知。学生在学习的过程中遇到复杂问题时笔者重点引导学生将复杂问题变为简单的问题，使学生把握问题的重点，从而转变为自身解题思路，而后逐步击破。比如以这道题为例：“小李同学看一本书，看了几天后没有看过的和已经看过的页数比为4：1，过了一段时间他又看了25页，这时没看过的和已经看过的页数比为7:3，整本书共多少页？”对学生来说这个问题比较复杂，若教师将题设转变为分数，解题思路就变得更为简单。为此，笔者结合情境使学生在相应的场景中得到感悟，使其在学习中主动思考。与此同时，培养学生解决问题能力时笔者结合小学生心理特点鼓励学生自主思考，使其在开放的解题思路中得到更好的成长。
2.2教给学生快速解决问题的方法
教师培养学生解决问题能力时应注意教给学生快速解决问题的方法，避免学生在学习中走弯路，提高其学习效率[4]。比如在学习与倍数有关的知识时，不少学生遇到“30是3的多少倍”、“5的3倍是多少”等问题时不清楚应该用乘法还是除法，笔者告知学生看到题目中有“的”则用乘法，看到题目中有“是”就用除法。在此之后笔者给同学们出示了几道题，要求同学们用老师教的方法快速计算，同学们快速掌握了解决问题的方法，解决问题能力显著提高。此外，教师还应教学生与人沟通、合作和交流的方法，使其在学习中互相交流经验教训，在交流中逐步得到启发，掌握更多解决问题的方法。
2.3应用所学知识解决生活问题
生活中处处有数学，数学来源于生活。数学学科的学习主要在于帮助学生解决生活中的问题，使复杂抽象的问题变得更为简单。为此，教师在教学中可强化与家长联系，使家长在家长注重引导学生学习[5]。以教学“克、千克、吨的认识”为例，笔者在课堂上给同学们感知一支笔、一本书的重量，在此之后让同学们自主称一称各种物体的重量，体会千克和克的概念，如此一来学生对本节课所学的概念就会形成一定的衡量标准。学生回到家中再由家长引导学生学习，比如家长可正在做饭时提问孩子“一包食盐重量为500克还是千克”等问题。教师也可以在课堂上故意将重量单位说错，使学生敢于反驳教师，如此一来学生在生活化的学习模式中深刻体会数学与生活的联系，学会应用所学知识解决生活问题，促进学生逐步提高自身解决问题能力。
结束语
综上，小学数学教学中培养学生知识学习能力应重点在于培养学生面对问题时解决问题的能力，为此，教师应积极改革教学方式，给学生自由想象的空间，使其自由发挥自身潜能。与此同时，教师应重点培养学生良好的学习习惯，使其形成良好的思考习惯，提高学生解决问题能力。
【参考文献】
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[2]马艳辉. 小学数学教学中学生"解决问题"能力培养的方法[J]. 文化创新比较研究, 2018, 2(11):189-190.
[3]李吉群. 小学数学教学中学生"解决问题"能力培养的方法[J]. 读与写:上,下旬, 2016, 13(13).
[4]朱桂颖. 小学数学中学生解决问题的能力培养研究[J]. 数学学习与研究, 2020(9).
[5]涂玉华. 小学数学教学中学生\"解决问题\"能力培养的方法[J]. 文渊:小学版, 2019(11):673.