陈夏
徐州市经济开发区徐州机电技师学院 江苏省 徐州市221131
摘要：中职教育具有一定的特殊性，中职生年龄还较小处于心智发育阶段，身心都还没有成熟，还没有形成科学正确的世界观。这就需要中职班主任加强对中职生的德育工作，采用恰当的方式让中职生接受德育。“约定”法的出现让叛逆的中职生更易接受德育，且能够加强中职班主任与学生的联系和信任，有助于中职教学的开展。本文就针对“约定”法在中职德育中的重要性及如何运用展开分析和讨论。
关键词：“约定”法；中职班主任；德育教育；运用
引言：中职教育相比较普通高中教育来说具有一定的特殊性，中职更加偏向于学生职业能力的培养，例如汽车维修、护理、幼教等专业的存在，都是为未来职业培育特定人才，中职教育具有极强的针对性。但是在应试教育下，非常关注学生的学业成绩，认为成绩论英雄，所以有些中职生会因为选择了职业教育而感到自卑，甚至会产生叛逆，走上不正确的人生道路。这时候就需要中职班主任开展德育教育，使中职生的身心都得到和谐发展，形成正确科学的世界观，不仅要提高中职生的职业技能，还要提高中职生的整体素质。
一、“约定法”对中职班主任开展德育教育工作的作用
（一）提高师生之间的信任
中职班主任与学生之间的关系会直接影响学生的学习能力和学业成绩，对学生形成正确的价值观也有一定的作用，所以中职班主任应当在德育教育工作中注意这一点。可以利用“约定法”来提高师生之间的信任，搭建师生之间的信任桥梁。因为有了约定，中职班主任和学生都要互相尊重约定，例如学生经常迟到这件事情，班主任就可以利用“约定法”。如果学生迟到的话就表演才艺或者通过劳动补偿，如果学生在正常时间到教室，班主任可以奖励一朵小红花或者奖励班级看一场电影来达到约定的目的。通过这样的方式，学生能够更加守信用，也能够建立起师生之前的信任度。
（二）让学生感到班主任的关心
中职教育的目的是为社会培养具有专业职业技能的人才，但是首先要培养具有综合素质的“人”。这就得通过德育教育来实现其目的，绝大多数的中职生选择中职专业都是因为文化成绩不好，且在教师和学生都更加关注学业成绩的今天，有些学生就会产生自卑心理，认为自身就是不如普通高中的学生。这样的观点是错误的，都是为未来社会做贡献只是行业不同，贡献能力大小不同而已，班主任要在德育教育中说明这一点，且善用“约定法”让学生感受到班主任对每个学生的关注，有被重视的感觉，能对学生产生积极的正反馈，由此形成良好的学习态度，积极建立正确科学的价值观。
（三）提高学生对学习的兴趣和热爱
中职生大多没有养成良好的学习习惯，自觉性和自律性低下，甚至不爱学习厌学等情绪，这些不仅存在于中职教育中，在普通中学的教育中，由于学习压力过大也会使学生产生厌学情绪。这时就需要中职班主任敏感的察觉到班级中的不良氛围，积极的开展德育教育工作，对近期出现的问题进行及时的纠正。班主任可以采用“约定法”积极开展德育教育工作，对班级的学习氛围进行及时调整，提高学生对学习的兴趣和热爱，从而养成良好的学习习惯，也为未来的生活打下良好基础。
二、“约定法”在中职班主任德育教育工作中的具体运用
（一）因材施教，提高学生自律性
在学校教育中，每个学生的家庭背景、学习态度、学习基础等等都存在差异，在一个班级中也会存在独特性和差异性，且学生都有自己的特质和个性，这就需要班主任根据学生的不同因材施教，在实用“约定法”开展德育工作时也要利用因材施教的原则，帮助学生提高对学习对生活的自律性。
例如，在某所中职学校中，有位女生因为考试失误才来到了中职学校继续学习，这次失误给了她很大的挫败感。女生与男生在错误归因上，有很大不同，女生更多的愿意把失败的原因归结为自身不努力，这位女生也是一样的，所以她每天都在怀疑中度过，班主任就及时发现了这个女生的问题，因此采用“约定法”对这位女生进行德育教育工作，班主任首先让这位女生学习制定短期目标和长期目标，通过自身努力达到目标的话，班主任就给予奖励。这位学生看到了班主任给予她的厚望，于是开始努力学习，最终不断得到提升。这就是“约定法”的魅力。能够帮助提高学生的自律性，得到学业和生活上能力的提升。
（二）帮助学生树立时间观念，减少学生迟到次数
中职生在学习生活中，时间观念不够强烈，往往在上课时间迟到，或者在该起床的时间选择睡觉等，这些都是人类弱点中的惰性，但是需要学生不断通过内心的坚定信念去克服。
在中职教育中也存在上课迟到的现象，为了克服学生迟到的现状，班主任可以在德育教育工作中采用“约定法”减少学生迟到的次数。例如，师生之间通过约定如果迟到就通过劳动补偿或者表演才艺等“惩罚”方式，这样学生就能够树立起时间观念，减少上课迟到的次数，树立班级良好的学习氛围。
（三）形成良好学习氛围，共筑职业道路
中职相对于普通中学来说，缺乏良好的学习氛围，大多数学生人为在技能课堂上好好掌握技能就行了，对理论知识的学习缺乏兴趣，这就会导致学生对技能掌握的不熟练，在未来职业道路上可能会出现许多职业错误。
这时候班主任就可以采用“约定法”对学生开展德育教育工作，班主任和整个班级学生约定，如果理论知识和专业技能有所提高的话，班主任可以奖励看一次电影，或者在班级开展娱乐班会，让班主任和学生都充分展示自身才艺。这样班级学生为了赢得奖励就会努力学习技能和理论知识，这样班级的学习氛围就有所提升，学生对理论知识和技能掌握也更加熟练，能为在未来职业和生活中提高自身核心竞争力。
三、结束语
中职生的教育存在一定的特殊性，中职教育的目的更多的是为社会提供专业的职业人才。但是也不能因此缺乏对中职生的综合素质培养，中职生整体素质的提高，德育教育工作是很好的渠道。这就需要教师采用比较合适的“约定法”开展中职生的德育教育工作，提高学生的自律能力、自觉性、学习能力等综合能力，帮助学生成为一名拥有高素质，拥有专业技能的职业人才。
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