赵双红
鹤壁市鹤山区鹤山小学 458010
[摘 要]加强新班级文化建设和班级管理艺术探究，需要我们联系历史与现实，进一步深刻领悟 “人本理念”；需要我们进一步明确在班级组织成长的“人性化”特点，促进班级组织的良性发展；创设符合学生全面发展的班级运作模式是我们建设新班级文化的必然选择。
[关键词]新班级文化建设;人本理念
新课程是以人为本，实现学生全面和谐可持续发展的课程，而学校中的班级是学生在校内生活的最主要场所之一。如何在新课标的要求下提升班级管理水平，把班级打造成为学生成长发展的基础平台，我进行了初步的思考，现将思考的几点想法浅谈如下:
一、联系历史与现实，我们要进一步深刻领悟“人本理念”
纵观国内外历史，“以人为本”的思想早在人类社会文明初期就已经开始显现，但真正体现人本理念的应是西方文艺复兴时期，实现了人类历史上最广泛最深刻的伟大发现——对人“本体”的发现。我国经历了漫长的封建社会，到“五四”运动时期才高举起“民主”与“科学”的大旗，进行了一场广泛而深入的“人本”思想革命。社会发展到今天，我们要在新的层面上认识到了“人之为人”的根本和意义，即人生来是平等的，人是精神的人、文化的人，人天生是主体而不是工具。人们建立组织的目的是为了促进“人之为人”的全面和谐的进步与发展。这些新的观念应该成为我们创建新班级的基础。
按照文化运作的“四层次性”（价值归宿—机制制度—个体行为—器物制造或使用），我们的班级文化建设也具有这四个层次，但最缺乏的是民主平等和科学管理这个现代文化基础的平台，我们已经陷入了以“工具主义”理念指导、以权力文化基础、以违背学生人性和压制学生个性为代价的“集体无意识”禁锢中，造成了班级多重异化状态：自我与自我异化；个体与个体之间异化；理念与机制异化；价值与行为异化，过程与结果异化，目的与考试异化。在新课程引导下，我们要努力建设新的班级文化，克服这种异化，因为我们所需要的是以民主平等和科学管理为基础的班级文化，是一种人人共同成长的文化，是个体之间凝聚共性、促进个性成长的文化。全力打造新的人性化的班级集体，促进学生全面和谐可持续发展是我们建设新班级文化的必有内涵。认识到这一点是我们重新塑造班级文化的前提。
二、我们进一步明确在班级组织成长的“人性化”特点，促进班级组织的良性发展
每个组织包括班集体都有价值、行为、能量等12个要素有机构成，在这12个要素构成的系统下实现良性、中性或恶性运作。班级组织像人一样，仅仅有肉体是不够的，还需要有灵魂，而一个组织的灵魂就是其文化。人的物质需求，要通过物质生产来满足；精神需求，通过文化价值来满足。而班级文化也必须有这样的生产满足过程。
同时班级文化不仅仅是学校领导文化、班主任文化，而且是班级每个成员的价值归宿。当新的价值观念把全体学生凝聚在一起时，班级组织的成长与发展就会与每个人的成长与发展在思想观念上融合在一起，就会使两者的双向成长得以互动实现，达到建设班级文化的目的。
单个个人有着“本我”“自我”和“超我”，组织在其行为观念指导下也要不断实现“本我”拓展，“自我”发展，“超我”相继。这是一种高难度创造，等于在现有的母体上创造一个新的生命。新生命的健康成长需要艰难的磨练；新的班级组织也要在其12个要素共同作用下去不断发展和完善。面对考试压力越来越大，学校、班级、学生异化越来越严重的现实，我们要用心血去创造，用赤诚去承担，用我们非人性化的付出去创造出人性化的班级，甚至还要忍辱负重：忍别人无知之辱，负未来百年之重。这些是我们建设新班级文化必须实现的自身转变，也是教师在新课程进程中必经历的一个痛苦过程。
三、创设符合学生全面发展的班级运作模式是我们建设新班级文化的必然选择
首先，建立新的校园文化机制。作为班级文化的平台。我们要通过各种方式让教师做到以“学生为本”，学校必须以“教师为本”，教师和学生才能以“学校为本”，这样总体上才能做到以学校、教师和学生的发展为本。
其次，确立新的校园管理原则。校园评价原则基本采取以下原则：一是校园文化是否符合以人为本；二是校园组织管理是否以人为本；三是教师课堂行为是否做到以人为本；四是学生行为养成是否符合以人为本；五是学生作业评价是否以人为本等。以这些原则为指导，建立校园评价机制，促进学校自具生命、自我发展。建立教师建议奖励制度，建立校务学生旁听等学生参与校务管理制度，逐步实现教育网络化、互动化、人性化管理。
其三,实施新的班级文化建设，逐步实现班级的微观优化。对每个班级的班主任严格要求，对各科教师都按照班主任的要求进行严格培训，使其适应新的班级文化建设需要。建立班级事务公开与学校事务公开相结合的制度；建立学生民主决定班级事务制度等，按照文化的“四层次”逐步实现班级的良性运行。这些我们责艰任重，要尽力而为。
参考文献
[1] 钟家胜.谈谈班级文化建设[J]. 教育教学，2016.
[2] 吴水清.新课程理念下的班级文化建设[J].南方论刊，2017.
[3] 陈易.浅谈班级文化建设[J].校长阅刊，2018.
[4] 杨琼.班主任应重视班级文化建设[J].卫生职业教育，2017.
注：此文为：“鹤壁市教育科学规划一般课题”：《新班级文化建设和班级管理艺术》，课题编号2020-JKLX-054