刘香
云南省文山州广南县旧莫乡昔板中心学校 663302
摘要：随着社会的发展和进步，我国初中音乐教学理念和教育模式发生了巨大改变。经济的快速增长提高了人们的生活质量，现代人们更加专注于精神层面的追求和享受。从我国人才战略培养的角度出发，我国现在急需大量的高素质人才。正是在这种社会背景下，我国的艺术教育呈现多元化的趋势。初中阶段是学生成长的关键时期，这个阶段的艺术教育教育将会影响学生的一生。本问从艺术教育多元化激趣初中音乐教学课堂的角度出发，旨在集中凸显出初中音乐教育也在朝着多元化的方向发展。
关键词：艺术教育；多元化；初中音乐教学
初中是学生身心成长的黄金时期，该阶段的艺术教育如音乐教育所取得的效果将会伴随学生的一生。为了提高中学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，为学生将来的音乐道路打下坚实的基础，教师需要摒弃传统的初中音乐教学理念和教育模式，转而以发挥音乐育人价值的教学理念开展音乐教学。自新课程教学理念推行依赖，初中音乐教学的重要性逐渐显现出来。在现代初中教育体系当中，音乐学科的重要性不言而喻。为了最大程度上发挥初中音乐教学的作用和价值，需要采取多元化的音乐教学形式来促进初中音乐教学的发展。
一、初中音乐教学工作育人价值探析
伴随着新课改教学理念的推行和实施，现代初中音乐教育的教学方向和教学重点都发生了明显改变。现代初中教学体系将音乐作为中学生的一项基本技能来培养。音乐也是现代大多数学生所热爱的一项基础技能。在音乐教学当中突出学生的主体性，尊重学生个性的培养和发展，通过多元化的音乐教学形式满足中学生学习的需要。为了更有效的提高中学生的音乐素养，需要在音乐教学当中激发学生的主动性。让学生主动参与到音乐学习当中，学生若是能以热情饱满的姿态迎接音乐理论学习和实践探索，学生的歌唱、鉴赏等音乐能力和音乐素养将会有显著的提升，为了促进未来学生音乐能力的发展，通过提高初中音乐教学水平可以为未来学生音乐能力的提升打下坚实的基础，这个目标也是本文重点论述的内容。
二、初中音乐教学工作开展策略探究
（一）合理整合音乐鉴赏教学
中学生音乐技能的提升需要基于学生们的兴趣，学生们只有对音乐学习产生兴趣后，才会主动投入到音乐课程的学习当中。学生通过自己主观意愿进行的学习才能发挥出音乐教学的价值。
并且基于学生学习兴趣的音乐课程设置能够让学生更全面的探索音乐知识。在整个初中音乐知识当中，音乐鉴赏是整个音乐课程学习的基础，学生只有先培养自己对于音乐的认知能力才能在接下来的音乐学习当中提升自身的音乐素养。为了达到提升学生音乐鉴赏能力的教学目标，教师应当摒弃传统初中音乐课堂教学理念和模式。从学生的学习状态、个性、认知能力以及学习特点等方面出发，通过课程创新设计出符合学生的音乐鉴赏课。在学生音乐鉴赏能力的培养当中，教师应当明确自身在音乐教学当中扮演的角色，发挥好引导者的角色，通过专业引导让学生在参与学习中提升的自身的音乐素养。初中音乐教学当中学生学习积极性提升还取决于学生对音乐知识的喜爱。像是将民族音乐与现代音乐结合在一起，不仅能促进民族音乐的发展，还能让学生在音乐学习当中感受传统文化魅力，进而实现自身音乐鉴赏能力的提升。
（二）充分彰显学生主体地位
一直以来，传统初中音乐教学都过于强调和重视教师的讲解。教师所采用填鸭式和满堂灌的教学方法也一直使学生处在被动学习知识的状态。正是在传统教学理念和教学模式的影响下，学生们缺乏自主探索音乐知识的机会，学生个人的创造能力以及音乐探索能力也很难得到提升。为了有效解决这个问题，教师需要尊重学生在音乐教学当中的主体地位，在实际教学开展当中，教师可以采用问题导引和小组学习相结合的教学模式提升初中音乐课堂的教学效率。在小组活动当中，小组成员通过任务分配，每个人都能参与到音乐学习和探索当中。正因学生的实际参与，才能提高教师对学生的理解，并以学生感兴趣的教学内容为前提，开展主题和内容丰富的教学活动。教师也可以通过组织各类音乐教学活动和竞赛来促进学生音乐能力的提升。
（三）积极应用鼓励评价模式
初中是学生成长当中的重要阶段，处在初中阶段的学生更希望获得家长、教师以及同学们的认同。因此教师可以通过鼓励的教学方法让学生对音乐学习充满信心。与此同时，教师需要为学生保留充足的自我表演时间，而作为评选人员的教师也应当对学生的各种表现表现出认同。这样才能帮助学生客观的看待音乐学习，也能够有针对性的完善和发展学生对记忆的认同感。
结语：总的来说，关注初中阶段学生的音乐学习状况，通过改变教学策略提高学生的音乐学校速率，这样才能全面提升初中音乐教学的质量。
参考文献：
[1]张艳丽. 初中音乐课堂有效教学实施策略研究[D].河南师范大学,2017.
[2]胡花丽. 农村初中音乐课堂有效教学的实验研究[D].湖南师范大学,2020.
[3]王晓艳. 贯彻生本理念,实施多元化教学——论初中音乐的多元化教学举措[J]. 北方音乐,2020(10):203-204.