刘金鹏
新疆和田地区实验中学 848000
摘要：高中美术课程是高中学生必须参与的课程之一，通过让学生参与美术课堂，可以帮助学生提升自身综合素质，提升审美能力与艺术鉴赏能力。教师需要对教学活动进行有效设计，努力让学生在有限的课堂时间体会美术的魅力，提升艺术素养，提高相关的学习能力。如何实现上述操作，需要教师对这个方向进行不断地探索。本文试图通过对课前、课上两个方面对如何设计课堂,提升课堂质量进行阐述，对高中美术课堂教学的有效性进行了探讨。
关键词：有效性教学；美术；高中
随着素质教育在各所学校的不断推进，作为能够综合德育、智育、体育的发展并进一步发展的美育逐渐受到大家的关注，美育作为一门不包含在高考内的科目，很容易受到教师与学生的忽视，然而，美育在提高学生审美能力等方面具有其独特的影响，教师要重视高中美术教学。如何充分利用短暂的课堂时间，帮助学生提升自己，感受美术的魅力，这是教师必须要进行研究的问题，教师可以从下面几种方式进行改进。
一、重视课前准备
做好准备是成功的一半，教师要有效提升课堂效果，就需要在课前对课堂教学相关内容进行充分的准备，精心设计教案，充分利用课堂上的每一分钟。教师在进行教案的设计时，首先需要将教学大纲进行认真的阅读，深入钻研教材，设计有趣的教学方式。在备课过程中，教师要注意把深入挖掘教材中蕴含的内涵以及了解学生实际情况作为需要投入大量精力的重点。
教师在进行教材研究的时候，不能仅仅局限于如何对教材进行使用，更要考虑如何对教材进行灵活的使用，这是因为教材作为大众化的材料，是可以适配大部分学生的教学的，但是受学生之间差异性的影响、教学环境的不同等等，教师很难仅仅依据教材进行讲课，这就需要教师对学校的资源、地方资源进行充分利用，适当将教材内容进行调整，并通过一些交流、观察等，了解学生的能力与素养，从而有效搭建教材与学生生活之间的联系，通过这种方式，教师可以有效提高学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与课堂活动。
例如，学校中部分学生以后会报考有关城市规划等方面的专业，就需要一定的美术基础，教师在进行高二下学期课程教学的事实，可以将美术鉴赏课与基础素描的内容相结合，帮助学生掌握一定的构造能力与表现能力，为学生所要面对的加试打下良好的基础。另外，教师可以将一些当代流行的元素引入课堂，让课堂与生活更加贴近。
二、完善课堂教学
课堂教学是教师将教材中的内容进行再造并分享给学生的手段，教师要想有效提升课堂效果，就需要结合美术学科的特征，把课堂教学设计的重点放在以下几个方面中。
（一）激发学生兴趣
学生只有对课堂拥有兴趣，才能在学习的时候，有积极参与的想法，想要获取更多知识。因此，教师在进行高中美术教学时，首先就需要了解学生的兴趣点，精神上的需要等，通过将学生感兴趣的点引入课堂，再灵活使用各种教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中通过对手、口、脑的运用来感受美术学习的快乐[1]。
例如在进行《女人像》作品的欣赏时，教师可以设计与线条有关的小游戏，通过使用线条进行思想的表达，引导学生“玩线”，感悟线条中蕴含的魅力，通过这种方式，学生可以最直接的感受到线条的美，多种感官也被充分调动。
（二）注重直观教学
美术作为一种视觉上的艺术，是需要进行观察才能感悟的，教师在进行美术教学时，应当让学生对美术作品进行仔细观察，从而在潜移默化中提升审美。进行直观教学需要教师对教材进行有效处理，让教材上的知识变得具体、生动形象，帮助学生掌握更多的知识。因此，教师可以根据教学条件与环境，有效利用多媒体设备、模型等，帮助学生强化对作品的认识，有效提升学生的形象思维[2]。
例如，教师可以在进行课前准备时，制作精美的课件，将课堂上所需要的素材全部通过课件进行整合，从而在课堂上进行充分展示。另外，教师可以将网络上的优秀教学资源引入课堂，让学生的学习突破地域与时间的限制，感受高水平教师的课程。通过这种方式，教师可以将课堂变成师生之间共同学习的活动，可以有效改变原有的教师仅仅依据课本进行教学的方式，有效拓宽学生视野。
（三）突出审美培养
作为培养学生审美能力的课程之一，美术教学的过程需要突出教师对学生审美的培养。教师在进行教学时，可以通过创作活动、欣赏活动等培养学生对美术语言的感悟与运用，也可以带领学生进行展览的参观，参加一些艺术讲座等，引导学生充分感受美，从而不断积累有关美的经验，不断提升审美能力。
例如在进行“瓷器的艺术”内容教学时，教师可以在引导学生欣赏黑白搭配的咖啡杯后，可以让学生思考色彩中的对比与调和问题，再在课堂上进行实践，感受调和之美，让学生明白要在生活中多观察，美就在身边。
总之，在进行高中美术的课程教学时，教师需要对学生进行深入了解，明确学生的个性，再对教案进行精心设计，通过充分利用学校教学条件与身边的模型，不断改进教学的模式与方法，让学生感受美的存在，从而不断提升学生对于美的识别能力与鉴赏能力，让学生获得全面发展。
参考文献：
[1]祝宏. 高中美术有效性教学初探[J]. 美术教育研究,2018(6):88-89.
[2]徐律. 高中美术的有效性教学探究[J]. 中国校外教育（上旬刊）,2015(11):157. 1004-8502.2015.11.150.