初春葳
黑龙江省克东县宝泉镇文昌明德小学 164831
摘要：在小学音乐的教学实践过程当中，我国最普遍的方式就是班级化的教学手段，因为这种教学模式十分符合我国当下的教学现状，由于受到我国教育国情的影响，班级形式的教学手段在小学音乐课堂授课过程当中，能够发挥更加可观的教学效果，从而能够帮助音乐教师通过课堂创新来实现自身教学课堂更高的教学效率。
关键词：小学音乐；创造教学；策略探究；课堂构建
一、引言
小学音乐课程的新课程改革标准对学生的歌曲演唱学习提出了新的培育目标，这也就要求着小学音乐教师的音乐教学课堂必须做出相应的优化改造，帮助学生具备更高水平的合唱技巧和水平，在课堂学习的过程当中，实现学生对歌曲学习和唱法经验的积累，与此同时与班级同学培育更加高效的默契。从而在这一过程当中，既能够实现小学音乐教学课堂的音乐艺术素养培育目标，而且还可以在这种教学氛围的帮助之下，激发学生对歌曲学习的兴趣，带着更加饱满的热情参与到小学音乐课堂的学习活动当中。
二、教学现状法分析
一方面是由于小学音乐教学当中的固有模式导致创新性教学在课堂实践当中缺乏活跃性，因为当前阶段许多小学音乐课堂的教学过程当中，虽然涉及相当多的创新接触，但是教师仍然采用传统的教学方式进行音乐课堂的授课，主要是通过让学生跟教师学唱或者是跟伴奏演唱这两种形式来让学生参与音乐课堂的学习，很显然这种形式不对于挖掘音乐背后的创新。
另一方面是对小学音乐教学的课程认知存在误区，由于受到了应试教育的影响，小学音乐的教学没有发挥其应有的艺术教学效果。因此，在小学音乐的课堂实践过程当中，音乐教师为学生所构建的音乐课堂大多数是流于形式的敷衍教学，并没有在音乐教学的过程当中实现对创新性教育。
三、创造性教学实践策略
（一）准备多样化的教学课堂形式
小学音乐教师在课堂的环节设计上，应该尝试着运用多种教学形式，使课堂活跃起来，从而让音乐教学课堂得到优化。[1]例如让学生在情境与画面中感受音乐的意境，可以考虑带学生一起观看音乐剧《音乐之声》，在《音乐之声》表演剧的情感铺垫和情节设计的帮助之下开展对歌曲《雪绒花》的教学；在进行《可爱的蓝精灵》的教学课堂上，放映一段《蓝精灵》动画片的剪辑短片引出学习内容进行铺垫，引起学生对这节课堂所要求学会的音乐歌曲的兴趣，实现教学任务与尊重学生的童真相结合。
（二）借助歌曲的背景文化改革课堂内容
小学音乐课不仅仅是一门让学生放松和娱乐的课堂，它还承载了普及一定的文化背景、让学生学会欣赏音乐和感受音乐中蕴含的情感的任务，因此，小学音乐教师在教授一首歌曲的同时，要学会运用与文化课堂相结合的方式，促进音乐背后的文化介绍。比如说在学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》的课堂上，这时候就要求教师准备好对学生进行墨西哥地理知识、风土人情、创作背景的介绍，使用文化课堂的形式让学生重视这堂课。一堂课如果得到了学生的尊重与重视，那么，这堂课的教学质量提高的成功程度就可见一斑了
（三）通过组织游戏渗透音乐知识的教学
根据小学生爱玩和喜欢参与游戏的特性，还有小学音乐苏教版教材中一些可以开展游戏的歌曲的内容支持，音乐教师可以借助游戏的作用来达到高质量的教学效果，让学生在娱乐中学习和感受歌曲。[2]例如，《唱着跳着走近》这节课的教学设计上，就可以通过分组表演集体舞《唱着跳着走近》的方式进行授课。
在教授《传，传，传》的课堂上，可以设计让“击鼓传花”游戏，将《传，传，传》设计为游戏背景歌曲，接到“花”的同学唱出歌曲停下后面的歌词。音乐学科与其他学科相比，在互动上十分有优势，更能充分地让学生成为课堂的主导者，因此，利用游戏的方式与学生积极的互动起来，激发学生的主体意识后，让他们更好地参与教学活动，实现这堂课教学任务的高质量完成。
（四）借助多媒体设备的作用
多媒体设备的应用在音乐教学的课堂上发挥了巨大的辅助作用，因为可以让学生享受与时俱进的音乐教学课堂，而且还能在网络平台的帮助下为教师准备内容丰富的教学资源，因此，音乐教师要好好利用多媒体设备所提供的便利在音乐教学的课堂上充分实践各种教学模式来渗透对学生的欣赏教育。比如可以通过观看一些经典名作的视频，来让学生对音乐作品进行鉴赏，通过视频中所展现的表演情景扩充学生的欣赏内容，而且在享受观看表演的同时也能冲击学生的欣赏意识，进而实现欣赏教育的熏陶。或者在音乐教学的曲谱内容的学习课堂上，将曲谱与多媒体音频技术相结合使用，让学生对曲谱的记忆与理解更加深刻具体，从而在学生脑海当中形成音乐专业的欣赏观。
结语：综上所述，小学音乐教师如何在现有阶段实现教学形式的创造性改变，是相当重要的一个教学任务。而展开合作教学的课堂构建模式，不仅可以积极发挥班级形式的教学优势来进行教学策略的探究，而且也为学生准备更加满意的音乐学习课堂来实现课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1]吴德源. 小学音乐教学中创造教学的策略研究[J]. 文理导航, 2017, 000(021):P.77-77.
[2]吴梦莹. 小学音乐教学中创造教学的策略研究[J]. 祖国, 2018(6): 270-270.