梁晓翠
剑阁县元山小学校 628315
摘要：对于小学阶段的学生来说，英语学习具有一定的难度，学生在学习的过程中容易受到汉语拼音以及母语思维的影响，导致学生在英语学习的过程中难以有效提高学习的有效性，加之教师在课程教学中采用的课程教学方法存在弊端，进一步阻碍了学生思维的发展。因此，在小学英语绘本阅读教学活动中，教师要转变传统的教学观念积极应用新的教学方法，发挥英语绘本阅读的最大价值，这样才能够有效促进学生的思维发展。
关键词：小学英语；绘本阅读；思维发展
引言：
在小学英语阅读教学活动中采用绘本进行教学，能够为学生营造丰富的学习情境，提供丰富的阅读素材，使学生在生动而灵活的学习情境中，更好的掌握英语知识，从而有效提高学生的阅读理解能力。为了高效的应用英语绘本提高学生的英语阅读能力，教师应当转变传统的教学观念，创新绘本阅读的教学方法，体现英语绘本在阅读教学中促进学生的思维发展。
一、小学英语绘本阅读对于促进学生思维发展的作用
首先，通过英语绘本阅读教学有利于促进学生的观察力与想象力。英语阅读绘本中拥有丰富的图片和故事内容，对于刚接触英语学习的小学生来说，这些丰富的故事和图片内容更有利于学生理解英语知识，同时学生在英语故事阅读的过程中能够发挥自己的想象力，从而有效培养学生的英语学习兴趣，使学生在英语学习的过程中，能够维持长期的英语学习热情，促进自身思维能力的发展。
其次，在英语阅读教学活动中采用英语绘本进行阅读教学，能够促进学生英语学习的积极性和主动性。在英语绘本阅读教学中，教师借助英语绘本创设丰富的情境，能够带给学生良好的学习体验，学生在这样的学习活动中能够感受到英语学习的魅力，进而能够吸引学生的英语学习兴趣，从而培养学生的英语学习热情。
最后，在英语学习的过程中采用绘本进行教学，能够培养学生的抽象分析能力。小学阶段的学生思维主要以形象思维为主，而教师在英语教学活动中采用绘本进行教学，能够让学生用自己的思维方式将整个故事进行重新构建，在这一构建的过程中实现了学生抽象分析能力以及逻辑思维能力的发展。
二、小学英语绘本阅读教学中促进学生思维发展的策略
（一）灵活运用绘本插图，培养学生的想象力思维
插图是小学英语绘本中的重要内容，学生通过阅读插图能够更好的理解故事的内容。
因此，教师在小学英语绘本阅读教学活动中灵活运用绘本中的插图，能够为学生营造出良好的情境，引导学生针对插图内容进行思考，能够更好的达到促进学生思维能力发展的目的。其次，教师还可以以绘本插图为基础，采用问题教学策略，通过提出趣味性的问题引导学生深入思考，在深入思考的过程中促进学生的多种思维能力发展从而培养学生良好的思维品质和思维能力。在提问的过程中，教师应当注重问题的有效性和趣味性，并且确保问题能够面向全体学生，这样才能够使每一位学生在思考问题的过程中都能有所收获，最终增强学生的思维能力。
（二）构建英语阅读主题，培养学生良好的阅读体验
教师在小学英语教学活动中，要想灵活运用绘本进行教学，应当基于绘本内容，为学生整合有效的阅读主题，并且针对阅读主题实现分层教学策略的运用。由于小学阶段的学生身心发展有所不同在思维能力，以及学习能力等方面都有所不同，因此，教师在教学过程中基于构建的英语阅读主题实现分层次教学，能够带给学生良好的学习体验，不同学习层次的学生都能够在英语绘本阅读的过程中有所收获，从而有效促进学校的思维能力发展。在实现分层教学策略的过程中，教师首先分析英语绘本的主题，根据英语绘本的培养目标，对学生进行层次划分在此基础上制定针对性的引导策略，才能够有效实现思维能力的引导与发展。
（三）立足英语绘本内容，培养学生的创造性思维能力
在英语绘本阅读教学活动中，教师要做好课程教学的设计，充分运用绘本内容培养学生的创新精神实现学生思维能力的深度培养，引导学生发现问题、分析问题，在发现问题和分析问题的过程中，实现创新精神和思维能力的发展。例如教师在英语绘本阅读结束之后，让学生谈一谈自己阅读故事之后的理解，也可以让学生针对阅读内容进行发散，想一想如果自己是阅读故事中的人物，自己会在故事中发生哪些事情，自己会如何处理绘本故事中的问题，通过这样的引导，能够进一步发散学生的思维能力作为促进学生的思维发展。
结语：
综上所述，小学英语阅读教学中采用绘本进行教学，为培养学生的思维能力提供了良好的素材和载体。教师在课程教学中要不断转变教学观念，创新课程教学方法，力求发挥出绘本教学的最大价值，这样才能够以绘本为载体，更好的促进学生思维能力的发展，使学生既能够掌握英语知识技能，也能够实现学生的英语综合素质发展，为今后的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王 兰.小学英语绘本阅读教学中提升学生思维的有效策略[J].天津教育,2021(01):154-155.
[2]潘晓涛.在小学英语阅读教学中提升学生思维能力的实践[J].文科爱好者,2020(04):190.