朱晓荣
湖南省长沙县第三中学
摘要：美术的学习对于高中生来说是一种艺术的享受，更是一种提升学生美育的重要途径之一，在新课改的要求下，教育部门要求每一位教师力所能及的培育学生的全方面能力，包括了德育，智育，体育，劳育与美育，在语数英等其他主课课程以外加上体育课程的培育，因此，美术鉴赏课也是必不可少的。但是在以往的高中美术教学中，很多教师都没有把握好对学生的教学要求与教学目标，传统的课程并没有很多的培育了学生的审美能力，所以说在新型的教学模式下，美术鉴赏课更重要的是培育学生的审美能力，使学生构建属于自己的审美领域。基于此，本文主要讲述了在高中美术鉴赏课上如何提升学生的审美能力。
关键词：高中美术；审美能力；美术鉴赏
引言：
在传统的美术教学中，许多教师都是以培育学生绘画能力为主要目的，但是在新课改的要求下，提升学生的审美能力尤为关键，因此这也突出了高中美术鉴赏课的重要性，美术鉴赏课不同于美术绘画课，它是去品析作品，而不是去培育画家，最主要的目的就是为了能够有效充分的激发学生对艺术鉴赏的能力，找出自身的审美能力，并进行有效的培育，不仅能够提升学生的艺术修养，也同时能够推进学生的全方面发展。当然，目前对于高中生来说，有一定的叛逆阶段，而美术鉴赏却能够转移学生一定的注意力，有效的降低学生的叛逆心理，一同享受美的韵味，树立正确的人生观，价值观和世界观。
一、 高中美术课的目前状况
（一）教学目标与教学技能
在传统的高中美术教学中，许多教师给予学生的目标想对简单，就是让学生学会画画，知道这些颜色的类别，知道如何上色等等，让学生对着一幅画画一节课，这不仅没有让学生学习到一些有关美术的知识点，同时也很容易让学生厌恶美术课，只是把它当作了一门消磨时间的课程。当然除了教学目标与新课改的要求不符以外，教师的教学技能也是有待提高的。一些教师在不了解学生对美术基础的情况下，按照自己的想法来授课，没有充分体会学生对美术的理解能力，教学也偏向于专业化，这也很容易让学生在美术课堂中云里雾里，容易分心。当然，在一些高中教师进行美术鉴赏课程的时候，都大部分对一些画作鉴赏等一笔带过，没有谈论过多这些作品以外的内容，没有充分的对这些作品进行艺术鉴赏，这也因此难以让学生使自身的美术修养得到一定的提高。
（二）对美术课程的思想认知
对于高中学生与教师来说，高考是对学生最为重要的。因此像一些音乐课程，美术课程，甚至体育课程，都有可能会被其他教师所占用，来提升专业课程。这些就是属于想对对美术课程的思想认知过于陈旧，没有将提升学生的审美能力，提升学生的美育为主要目的。当然，除了这种思想认知较为老旧之外，对学生的美术教学方式也是想对过于传统。一些美术教师在日常的授课当中，只是一味的秉持着一种，教师讲授，学生倾听的方式进行一味的灌输，这种方式并不能很好的提升学生的多方面能力，也同时并没有顺应新课改的要求，将课堂的主体给予学生，让学生成为了知识的被动甚至强制的吸取者，使学生逐渐消磨了其自主学习，自主探究等能力。
二、高中美术鉴赏课的提升审美能力的一系列探究
（一）创设课堂情景，进行有效教学
在高中的美术鉴赏中，想要让学生更能充分体会到优秀鉴赏作品的美，高中美术教师们可以采用创设课堂情景，进行有效的美术鉴赏教学。创设一个良好的美术教学情景，可以有效的提升高中学生对美术艺术鉴赏的兴趣，并且教师也可以更好的进行有效指导，带领学生对艺术作品的探究与研究，让学生有个身心对艺术鉴赏的美的感受，可以更好的让学生发现艺术作品中美的精神，美的吸引，也同时可以让学生学会自主鉴赏，自主提升，有效的培育了学生的思维能力与自主学习能力，让学生在艺术鉴赏的过程中善于思考与善于发现，更好的激发他们的内在对艺术的潜能，更可以有效的提升学生的审美能力，达到教师最初的教学目标。
（二）多种教学相结合，有效的吸引学生的美术鉴赏的兴趣
俗话说，兴趣是最好的教师。随着学生的年龄不断增长，对于高中生来说，已经有很好的自主思考力，以及自主学习能力，如果想要让学生深切的感受到美术的艺术鉴赏，有效的培育学生的审美能力，那么就需要学生先对美术鉴赏产生一定鹅兴趣。而进行多种教学相结合，可以有效的让学生感受到艺术的魅力。例如，可以通过多媒体的教学，播放或者展示一些艺术作品，可以让学生通过视觉与听觉有效的感受到艺术作品的潜在魅力，也同时更为直观和生动的感受到艺术作品，更好的激起了学生对艺术鉴赏的喜爱，借助多种教学相结合，可以有效的激起学生对美术鉴赏课的兴趣，也同时可以将这些艺术作品的魅力发挥到及至。
三、结束语
综上所述，对高中生培育好了优秀的美术鉴赏能力，有效的提升了他们的审美能力，使学生们拥有高尚的道德的与自主的创造能力，有正确的人生观，价值观和世界观等等这些，都是可以让他们受益终生。
参考文献:
[1]贾耀辉. 高中美术鉴赏课对学生审美能力的培养[J]. 下一代, 2020, 000(001):P.1-1.
[2] 浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养[J]. 课程教育研究, 2020(1).