汪宇潇
广东省佛山市第九小学
摘要：随着社会的发展，素质教育理念逐渐深入，应试教育已经无法满足社会的需求，在这样的环境下，小学教学更加关注对学生的综合教育，希望能够促进学生德智体美全面发展。因此，音乐学科的地位也逐渐提升，通过音乐学科教学，能够培育学生的审美能力、鉴赏能力、文化素养、艺术素养，对学生综合发展有很大的帮助。基于此，在本文中展开了相关地探究，分析了在党史教育视角下，小学音乐教学策略，借此来实现党史教育和音乐学科教学的有效融合，从而提升音乐教学的质量。
关键词：党史教育视角；小学音乐；有效教学；策略
引言：党史教育，指的是在教学的过程里渗透党的文化和发展历史，以此来促进学生民族意识、爱国情怀提升。适逢中国共产党建党100周年，党史教育成为了一个重要的教学任务，作为小学音乐教学，也需要加强对党史教育的融合，结合音乐学科的特点，思考如何渗透党史文化，以此来提升音乐教学的效果，落实素质教育的理念。
一、开展红色歌曲教学，引导学生传承党史精神
红色歌曲，是党的文化中一个重要的组成部分，作为小学音乐教师，在开展党史教育的时候，可以注重对红色歌曲的运用，结合红色歌曲设计教学内容，让学生从红色歌曲中感受到党史文化的精神，提升自身的自豪感，激发学生的爱国精神和民族意识是，以此来达到党史教育的目标。在将红色歌曲融入到小学音乐教学的过程里，教师需要明确教育的目的，不能够盲目的为学生进行歌曲教学，而是需要关注到其中的党史教育价值，注重以歌曲为角度引发出更多的党史文化，以此来实现对党史文化的传承和发扬，让学生感受到我国党员的伟大，体会历代英雄身上的宝贵精神，以此来感染学生，培育出下一代的党史文化传承接班人。
例如，在二年级歌曲《共产儿童团歌》教学时，我结合这篇歌曲，为学生介绍红歌，介绍共产儿童团其实是现在的中国少年先锋队的前身。让他们了解歌曲的创作背景，给他们观看电影《红孩子》的经典片段，让他们了解更多的共产儿童团和红军叔叔的英勇事迹。接着让他们复习《少年先锋队队歌》，重温入队誓词。每个年代赋予我们的使命都不一样，让孩子理解现在他们身上的使命。在学习《中华人民共和国国歌》时，为学生讲述国歌的创作背景、代表意义，了解当时的历史。这首歌代表了我国民族解放的号角，融入了我国的民族精神。通过学习这些红色歌曲，学生了解到了更多和歌曲有关的党史，从这些党史中激发了学生的爱国精神，让学生认识和学习到了前辈身上优良的品质，对于学生道德品质成长有很大的帮助。基于此，我们可以借助红色歌曲，让学生更叫了解中国共产党成立100周年来发生的翻天覆地的变化，实现党史教育和音乐课堂的融合，以此来提升学生的民族精神和爱国情怀，达到教育的目标。
二、融合传统文化教学，帮助学生传承传统文化
传统文化中包含了丰富的民族特色和民族文化，通过学习传统文化，能够帮助学生提升爱国情怀，加强学生学习党史文化的兴趣和欲望，这样学生能够更加强烈地投入到党史文化学习中，从而达到教学的目标。党史文化和我国的优秀传统文化有着不可分割的关联，在教学时候，我根据不同音乐特色，为学生设计融入一些传统文化，借助传统文化来帮助学生感受党史文化。除此之外，通过传统文化教育，还能够有效地帮助学生养成良好的文化素养，让学生认识到国家传统文化的魅力，提升学生传承传统文化的主动性和积极性，对于国家的文化发展有很大的价值和意义。
例如，在学习《浏阳河》的时候，便可以为学生融入当地的一些传统文化。让学生介绍了这首歌曲所描述的地区是我国的伟大领袖毛主席的故乡湖南。我先为学生介绍了湖南地区的一些特色文化，如当地的山歌、特色小吃等等，让学生对当地文化有了初步地认识；接着继续提问学生“同学们，你们都知道毛主席在那里待过，那么你们对毛主席有什么认识呢？”引导学生回顾毛主席对应的一些党史文化。通过歌曲，引出当地的传统文化，再借助传统文化引出对应的党史文化，通过这样的方式，在引入党史文化的同时提升学生的文化意识和爱国精神，达到更好地教育效果。
三、丰富教学手段，提升党史教育趣味性
兴趣，是学生学习的主要动力，有了兴趣，学生才能够更加积极地投入到教学中，配合教师所设计的教学内容和教学活动，以此来达到学习的目标。特别是对于小学生而言，他们的思维比较活跃，注意力很难集中，如果教师设计的教学内容过于单一化，很容易让学生产生出神、开小差的行为。因此，为了改变这样的问题，教师在开展教学的时候，需要注重激发学生的学习兴趣，可以借助一些多样化的教学活动和教学内容，来达到提升学生学习兴趣的目标。同样的，在借助音乐学科教育开展党史文化教学时，教师也需要注重激发学生党史文化学习的兴趣，不能够一味地将党史文化灌输给学生，而是要采用多样化的手段和方式，让学生主动地投入到学习中，在学习的过程里感受党史文化精神，提升学生的爱国情怀和党员精神。
例如，开展唱红歌比赛，让学生以小组的形式参赛，每个小组选择自己所喜欢的红歌作为演唱曲目，通过小组的配合完成对红歌的演唱；其次，音乐教师还可以依据党史文化设计文化交流会，让学生依据自己对党史文化的认识进行分享和交流，在交流的过程里加深学生对党史文化的理解；第三，结合学校的活动，来营造浓烈的党史文化氛围。
四、结束语
综上所述，党史文化教育，是新课程改革的背景下，重要的教学目标，特别是在中国共产党建党100周年来临之际，更需要加强对党史文化教育的重视，结合音乐学科的特点进行教学设计，以此来达到教学的目标，提升学生的文化精神和爱国情怀。
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