楼磊
浙江省东阳市白云昆溪小学
摘要：在我国教学改革进程不断加快，教学体制日益完善的今天，新课程改革与素质教育也对现阶段的小学美术教育提出了更进一步的教学要求，这使得小学美术的教学目标也发生了巨大的转变。因此，为了确保小学美术能够在新时期下实现可持续性的教学发展，小学美术教师就必须及时的转变教学观念，将小学美术的教学重点集中在学生美术综合能力的培养上。而小学美术是一门兼具艺术性和实践性的教学学科，若想有效发展小学生的美术核心素养，提高学生动手能力，强化学生美术实践能力既是前提，也是核心。基于此，本文将围绕在小学美术中培养学生动手能力的方法与策略展开论述，旨在为相关教学工作者在推动小学美术教学改革，提高小学美术教学效率上提供理论参考。
关键词：小学美术 动手能力 培养策略
一、游戏化教学，激发学生的动手兴趣
对于认知能力和思维能力尚不成熟的小学生来说，游戏是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的最有效途径。因此，小学美术教师若想在小学美术教育中有效的培养学生动手能力，教师就要从小学生自身的年龄特点和心理特点出发，将游戏活动和美术教育有机结合起来，利用游戏活动形象、生动、趣味的特点，来激发学生的美术创造热情和兴趣，从而让学生更加积极主动的参与到美术创造和美术学习的过程当中，进而更好的培养小学生的动手能力和创造能力。
例如，在指导学生画人物画时，小学美术教师就可在课堂中组织学生玩“贴五官”的游戏活动。首先，可将将学生分成若干个学习小组，并将其中一位学生的眼睛蒙上，由其他的小组成员来指挥学生贴人物五官的位置；其次，根据各组学生的游戏活动结果来进行小组比分，将五官位置最正确的小组视为优胜组，并给予一定的奖励，以此来激发学生的学习兴趣；最后，以这种趣味化游戏活动的形式来导入本节的教学内容，帮助学生认识在画人物画时，确定五官比例的重要性，从而在调动学生学习积极性的同时，促使学生更加主动的投入到人物画美术创作当中来。
二、情景化教学，调动学生的动手热情
由于小学生的年龄相对较小，其思维能力和理解能力尚未发展成熟，并且其认知水平正处于具体运算阶段，在理解与学习知识的过程中常需要借助一定的具体事物或形象。因此，小学美术教师若想更好的培养学生的动手能力，提高小学美术的教学效率，就必须要意识到针对小学生认知发展特点为学生创设具象化美术教学情境的重要性。
一方面，小学美术教师可针对小学生形象思维的特点，利用直观演示教学法为学生创设一个具像化的美术教学情境，以实物做媒介，让学生在直观、形象的教学情境中更加深入的感悟美术的艺术价值，从而有效的激发学生创作美术作品、学习美术知识的积极性和热情。
例如，在教学《泥娃娃》时，小学美术教师就可在实际的美术教学活动中向学生展示自己在课前制作的泥塑人偶、泥塑动物等泥塑手工作品。并允许学生在进行实际的把玩和观赏，从而让学生在接触实际的泥塑作品后，产生自主动手创作的欲望和冲动，进而更好的发展学生的动手能力和美术实践能力。
或者，在教学《五彩的烟花》时，教师还可借助现代化多媒体教学设备，为学生播放与展示烟花绽放的图像和视频，以此来激发学生的创作灵感，调动学生的创作兴趣，从而促使学生能够更加积极与主动的投入于美术创作过程当中。
另一方面，小学美术教师可从学生原本的认知经验出发，根据具体的教学内容为学生创设一个生活化的教学情境，从而在促进学生思维能力发展的同时，强化学生的生活观察能力，促使学生在生活中发现美术，获得美术创作灵感，自主开展美术创作活动，进而进一步强化学生的动手能力。
例如，在指导学生学习《指印的联想》时，教师便可引导学生观察自己手指的纹路与形状，并将其与现实生活中物品的纹理进行联系，如树的年轮等等。然后，在引导学生利用自己的指印去制作儿童画，让学生发现指印中所蕴含的独特造型。这样一来，学生的好奇心和表现欲便会得到极大的满足，学生的美术创作兴趣也会得到有效激发。
三、实践性教学，强化学生动手操作能力
在小学美术教学中培养学生动手能力，最直接有效的方式就是开展一定的美术手工课程。教师可以小学美术教材中的教学内容为主题，开展创新式的美术手工活动，引导学生进行自主、自由的艺术创作。并在学生动手实践的过程中，为学生提供的充足的美术工具，为学生的动手能力的发展提供良好的物质条件，这样一来，不仅能够更好的调动学生美术创作的积极性与热情，学生的美术创作思维也能够在实践操作和手工制作当中得到发展与提高，进而在培养学生动手能力的同时，更好的发展学生的美术综合素质。
例如，在《材料妙用》课程中，小学美术教师就可以此为教学主题组织学生开展美术手工制作活动，为学生提供剪刀、美工刀、胶水等基础性的美术制作工具。并鼓励学生发挥自身想象力丰富的年龄特点，根据自己的喜好去自主的选择材料进行自由的美术创作，这样一来，不仅能够有效的发散学生的思维能力，激发学生的美术创作热情，学生的动手能力和创造能力也能够在自主手工活动中得到强化。
总结：
总而言之，在小学美术教育中培养学生动手能力离不开教师对教学形式的创新与设计，因此，小学美术教师若想更好的发展学生的美术核心素养，就必须重视起小学美术教学的创新与改革，针对小学生的发展特点进行合理、科学的优化，从而在培养小学生动手能力的同时，进一步提高小学美术的课堂教学有效性。
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