胡宝利
黑龙江省林口县林业中学 157621
摘要：现代教育背景下我国十分重视学生的法治教育，初中阶段的学生正处于青春叛逆期，此时是他们形成价值观和人生观的重要时期，作为教师要积极关注学生的思想发展，帮助学生形成正确的法治思想，让他们成为一个对国家、对社会有用的人。本文主要对初中《道德与法治》课教学中法治教育存在的问题进行研究，同时提出相关解决策略。
关键词：初中；道德与法治；法治教育；现状和对策
引言：初中是学生进入高中的一个重要阶段，这个阶段的学习将会直接影响他们今后的人生轨迹，在此背景下学生的学习压力增加了许多，如果教师不加以正确引导很可能会出现不好的后果。法治教育是学生应该学习和掌握的基础内容之一，就目前的法治教育而言依然存在着许多问题，作为教师要根据实际情况积极采取有效措施提高学生的法法治教育。
一、初中《道德与法治》课教学中法治教育现状
现代化背景下虽然我国的教育水平有所提升，但在初中的《道德与法治》教学中部分教师依然沿用过去较为传统的教学观念，导致课堂的教学效率普遍较低，学生的学习积极性得不到提升。此外，教师对学生的教学只是以单纯的文字讲解为主，教学方式比较单一，学生在课堂中提不起学习兴趣，时间长久之后便彻底对法法治教育失去了学习兴趣，进而影响学生的法治思想的健康发展[1]。
二、改进初中《道德与法治》课教学中法治教育的有效策略
（一）不断丰富自己的教学形式
过去与传统教学最大的不同便是教学形式的变化，过去的传统教学下教师可使用的教学资源相对有限，多以教师的口头讲述和板书为主，不利于学生的全面发展，现代化的教育中各式各样的教学资源开始进入每个学校，大多数学生都能使用先进的教学资源学习，在教学中也丰富了课堂，有效提高学生的学习积极性。
比如，在人教版九年级《踏上强国之路》一课中，我用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”为课堂导入，通过解释该诗句的意思让学生初步了解共产党的使命，随后对学生提出问题：我国为了实现强国富民的目标，中国共产党做了哪些努力？自改革开放以来我们取得了怎样的成就？对我们的启示是什么？学生阅读文章后回答教师的问题。之后教师用多媒体以视频的形式为学生播放上述案例视频，让学生进一步了解相关内容，并利用多媒体将完整的分析展现在学生面前，通过课堂导入、问题导入、多媒体教学等多种形式加强学生对公民义务的认识，提高他们的法治教育水平。
（二）结合教材帮助学生树立正确法治理念
教材是教师对学生进行教学的依据，也是学生学习的基础，作为与教师和学生联系密切的内容教师要充分利用教材中的有关知识对学生进行法治教育，帮助他们树立正确的法治态度。初中时期的学生对新鲜事物的好奇心较重，他们有时会将教师与家长的话当成耳旁风，去做一些这个年纪不该做的事情，很大程度上影响了他们的生活与学习，作为教师必须重视学生法治教育的开展，将学生法治教育贯穿在整个《道德与法治》教学中并充分利用教材内容加强学生对法治教育的认识[2]。
以《推动和平与发展》一课为例，教材中向学生讲述了第二次世界大战以及近年来我国在不断发展中取得的成就。教师视频形式向学生展示叙利亚有毒气体袭击画面，向学生抛出问题：“战争会给一个国家带来什么样的影响？”让学生阅读课文找到答案，让学生理解当今世界为什么说和平发展是世界的主题，让他们真实感受到现在生活的来之不易，之后通过后续教学让学生形成正确的法治思想，引导学生为世界的和平发展做出自己的贡献。
（三）开展合作探究学习
学生是独立的个体，在学习中个人的力量相对有限，教师要善于开展合作式的教学，加强学生与学生之间的探究与互动，这也是新课程改革对教师提出的基本要求[3]。开展合作探究式的学习能够有效激发学生学习的积极性，让他们在集体合作讨论中获得法治知识，从对方身上学到自己没有的技能，加强他们的团队精神，让学生在合作探究中不断提升自己的法治教育水平。
例如，教师教学《少年的担当》一课，首先让学生课后自行预习，并对重要的内容进行标注，在课堂教学中有侧重的听讲。教师将学生分成小组，让学生快速阅读文章思考：为什么人们常说少年强则国强？作为一名青少年应该具备什么样的情怀与抱负？教师为学生留有足够的讨论时间，完成后让学生进行回答，其他小组的同学点评，及时完善自己语言中不足的地方。随后教师使用多媒体播放《少年中国说》，活跃课堂氛围，在教师引导下促进学生对本部分知识的理解，培养学生报效祖国的坚定信念。
结束语
法治教育对学生今后的学习和成长都有着重要的意义，作为《道德与法治》课程教师要积极运用自己的专业知识提高学生对法治教育的认识，只有主动发现法治教育在教学中存在的问题，才能根据这些问题开展有效措施解决这些问题，并在此基础上提高老师的教学效率，帮助学生提高他们的法治教育认知水平。
参考文献：
[1]夏冰清.初中《道德与法治》八年级下册教材中的法治教育研究[J].思想政治课研究,2020(06):146-150.
[2]薛立新.初中道德与法治课教学中的生命教育探讨[J].品位经典,2020(09):75-76.
[3]刘施妤.浅析中学生法治教育的现状与对策[J].法制博览,2017(36):202.