高仙 谢雯琴，黄祥元，唐伟
永州职业技术学院，425000
摘要：教育体制改革对高职院校信息化学科教学模式的改革与创新提出了明确的要求，为了促进信息化学科教学质量和效率的全面提升，高职院校必须深入分析信息化教学团队构建过程中出现的问题，将提高教师教学、科研、实践、服务、创新以及沟通合作等能力作为教学团队建设的首要目标，通过组织教师参加信息化技术培训、建立信息资源共享平台以及深入企业参加实践活动等多样化方式推动信息化教学团队建设工作的开展，才能达到促进信息学科教学质量和效率全面提升的目的。
关键词：信息化；教学团队；方法与策略
1高校信息化建设团队的作用
（1）信息化教学团队建设是一项系统性的工程，高职院校在开展信息化教学团队的建设工作时，必须要求教师利用自己所学的信息化学科理论知识和专业技能，按照教育主观部门提出的要求以及学校教育教学开展 实际情况，制定科学合理的教学规划方案，为后续优秀信息化教学团队建设工作的开展打下坚实的基础。（2）充分发挥学校信息化工作的技术优势，为校园信息化业务系统的建设和发展提供技术支撑。随着互联网技术以及大数据技术的迅速发展和应用，高职院校智慧校园建设也进入了全新的阶段。作为高职院校来说，必须准确把握智慧校园建设各个阶段，信息化技术应用的要求，才能在保证现有设备与新设备无缝衔接的基础上，满足高职院校信息化教学团队建设的要求。
2团队成员应具备的能力
2.1教学能力
高职院校在开展信息化教学时，应该充分重视信息技术与教育教学工作紧密融合的重要性。教师作为信息化教学的主导者，不但要具备较强的信息技术水平和教学能力，而且还应合理的区分课程教学的重点和难点，根据学生学习的特点和要求，将信息技术应用于课程教学中，促进教育教学质量的稳步提升。
2.2科研能力
科研能力作为信息化教学团队建设的重要内容之一，教师在开展教育教学活动时，既要做好科研工作，而且还应不断积累教学经验，才能确保教育教学活动的顺利开展。此外，信息化教学团队建设完成后，团队成员之间应该通过开展交流协作的方式推动科研工作的有序开展，共同探讨和解决教育教学工作中遇到的问题，分享教育教学经验，提高自身科研能力与教学水平。
2.3实践能力
教师自身实践能力的高低是决定教学任务能否顺利完成，教学目标能否顺利实现的关键。所以，高职院校必须加强信息化教学团队成员实践能力培养的力度，在项目建设过程中，培养教师解决实际问题的能力，促进信息化教学团队实践能力的有效提升。
2.4服务能力
服务能力是信息化教学团队必须具备的基本能力之一。高职院校在信息化教学团队应该积极参与到学校信息化教学体系的建设中，通过在全校范围内推广信息技术资源的方式，促进教师教育教学与科研水平的进一步提高。
2.5反思能力
信息化教学团队的成员必须具备将信息技术融入到教育教学中的能力，在日常教学过程中，认真的总结和反思自身在课堂教学中存在的问题，总结归纳教育教学经验，才能达到有效提升自身信息化教学水平的目的。
2.6创新能力
帮助教师解决日常教学工作中遇到的问题，合理运用信息技术手段解决传统教学模式中存在的各种问题是高职院校建设信息化教学团队的最终目标。
所以，高职院校的信息化教学团队成员必须具备敏锐捕捉重要信息的能力，合理利用自己的创设思维，解决信息化教学中出现的各种问题。
2.7沟通合作能力
良好的沟通合作能力是确保高职院校信息化教学团队建设工作顺利开展的关键。信息化教学团队在开展教育教学活动时，应该通过相互沟通协作的方式，分享彼此在教育教学中取得的经验和技能，才能在促进自我成长和进步的过程中，提高团队成员信息化教学的能力和水平。
3提升信息化教学能力的方法与策略
3.1提高教师信息技术应用水平
教师必须具备较强的信息技术应用能力才能成长为一名合格的信息化教学团队成员。如果教师自身的信息化水平过低的话，必然会影响到信息化教学团队建设工作开展的成效。所以，高职院校必须加强信息化教学团队成员信息技术培训的力度。首先，定期组织信息化教学团队成员参加业务培训，建立常态化培训机制，引导团队成员建立终身学习的理念，促进信息化教学团队成员信息化教学能力和水平的全面提升。其次，将信息技术应用理念和计算机应用技术等纳入到信息化教学团队成员培训体系中，促进教师信息化技术应用水平和能力的不断提高。
3.2建立资源共享平台信息化教学团队
信息化教学团队成员之间应该通过资源共享平台，积极借鉴和吸收其他团队成员先进的教育教学经验，改进和优化自身的教育方法，利用丰富的教学内容，提高教学教学成效。在构建信息资源共享平台的过程中，做好教学资源分类管理的工作，定期的进行教学设计、课件制作、音视频处理等教育资源的整理和更新，充分发挥云存储平台等信息化技术的优势，为信息化教学团队成员随时随地调阅相关教学资源提供便利。
3.3加强与外界的交流与合作
由于信息化教学团队具有显著的开放性特点。所以，高职院校在建设信息化教学团队时，应该加强与其他学校之间相互学习、交流的力度，站在更大的平台和视角上，引导信息化教学团队成员利用最新的信息化教学理念武装自己，优化和完善现有教学方法，才能达到提高教育教学信息化水平的目的。
3.4积极到企业实践
进入企业参加实践锻炼是提高高职院校信息化教学团队成员信息化教学能力最有效的途径之一，教师通过在企业中参加实践活动不仅掌握丰富的行业、企业经验，而且在自己不断学习的过程中，逐渐成长为信息技术的专家，为后续信息化教学活动的高效开展打下了坚实的基础。
结语
总之，优秀的信息化人才队伍是保证高职院校信息化教学团队建设目标顺利实现的基础，为了打造出一支既熟悉学校应用场景要求、管理特色，同时又精通各个领域信息技术的复合型信息化教学团队，增强教学团队的凝聚力，信息化教学团队的可持续发展提供强有力的支持。高职院校不仅要从思想和政策制度上给予充分重视，而且还应制定规范、科学的考核与激励机制，为信息化教学团队建设工作的开展提供全方位的支持。
参考文献
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高仙：永州职业技术学院，425000（生于1983年7月），女，汉族，籍贯：湖北武汉，讲师，研究生学历，研究方向：畜牧兽医专业教学，动物疾病防控技术！