甘凤祝
广西省来宾职业教育中心学校 546119
【摘要】随着交通运输行业的发展及汽车行业的进步，现阶段汽修专业在各大院校中越来越受到重视。且加上信息技术在教育教学过程中的应用和推广，使得现阶段的汽修专业信息化教学水平不断得到提升和发展，其中发展和应用较为显著的就是虚拟现实技术。在汽修专业信息化教学中应用虚拟现实技术能有效的通过计算机生成多源信息融合的模拟环境教学技术，为学生们的学习提供虚拟世界的计算机仿真系统，拓展学生的学习途径，提高学生的学习效率。为了分析虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用措施，笔者针对在汽修专业信息化教学中应用虚拟现实技术的价值展开了探究。
【关键词】虚拟现实技术；汽修专业；信息化教学；应用措施
虚拟现实技术属于现阶段科学技术发展背景下的一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它通过计算机生成一种模拟的环境，属于一种多源信息融合的交互式三维动态视景及实体行为的系统仿真，使得用户能“身临其境”。虚拟现实技术是仿真技术和人机接口技术、传感技术、计算机图形学、网络技术、多媒体技术等多种技术之间的融合，主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等等层面的内容，是一种由计算机生成的实时动态的三维立体逼真图像。因此，在汽修专业信息化教学中应用虚拟现实技术教学显得尤为重要。
1.在汽修专业信息化教学中应用虚拟现实技术的价值
近期，随着科学技术的进步及发展更好的促进了虚拟现实技术成熟和发展，其是一种通过电脑等设备模拟三维空间的技术，当操作者的位置发生改变时电脑会在第一时间内调整相应的信息数据，给观众呈现一种“身临其境”的真实感受。因此，将汽修专业的信息化教学与学生们的实践学习活动相结合能为学拓展学生活动空间打下坚实的基础，提高汽修专业的教学质量水平。且在汽修专业的信息化教学课堂中教师还可以通过虚拟现实技术的运用优化整合网络教学资源，促使学生能深入其中了解和学习更多的知识点，丰富和拓展学生们的学习视野、知识视野及学习途径。另外，虚拟现实技术的应用还能活跃课堂教学氛围，增进课堂教学过程中师生之间的互动沟通，方便学生在汽修专业知识的学习中、在教师专业的引导和教学下找到自主学习的成就感和乐趣，强化学生对于汽修专业知识和技能的掌握水平。教师在开展汽修专业信息化教学过程中应充分利用微课开展虚拟现实技术的教学，让学生在课后不受时间和空间的限制更好的结合自己学习薄弱环节展开个性化的学习和探究，从整体上提高学生的学习效率及学习能力。在汽修专业教学过程中应用虚拟现实技术还能丰富课堂教学模式及方法，使得教师更好的将汽修专业的理论知识与实践技能联系在一起教学，并不断优化和配置教学资源，激发学生的学习兴趣，营造愉快积极、创新自主的教学氛围。教师在这一教学过程中可以将枯燥复杂的汽修理论知识通过虚拟现实技术直观形象的呈现在学生眼前，给予学生视觉上的刺激，加深学生对于知识点的理解和掌握，强化学生实践能力的提高和发展，最大程度上提高汽修专业信息化教学质量水平及教学效率，为社会的发展培养高素质、全面及专业人才。
2.虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用措施
2.1通过虚拟现实技术更好的开展汽修专业理论知识的教学
以往的汽修专业理论知识教学过程中存在着枯燥、无味及单一的特点，由于汽修专业的理论知识过于抽象且难以理解，学生在学习过程中很难深入其中掌握和学习其中的真实含义，更别说将其运用在实际的汽车修理过程中，这一状态下的汽修专业教学效率低下。
在汽修专业信息化教学过程中应用虚拟现实技术能很好的改善这一教学现状，学生通过虚拟现实技术能真实的观察和体验到汽车内部结构，以此帮助学生深入理论知识中掌握更多的汽修理论知识，提高汽修专业的教学有效性。如在进行“自动变速器”相关理论知识的教学过程中，教师应转变以往通过口头讲述、课本介绍及黑板板书等相结合的教学方式，教师应通过虚拟现实技术为学生构建一个液力变阻器的模型，学生通过仔细的观察模型更好的感受自动变速器的运动情况，并强化对于变阻器工作原理的掌握，最大程度上调动学生学习汽修专业理论知识的积极性和主动意识。另外，虚拟现实技术还能追踪和记录学生的实际操作过程，将学生虚拟现实技术下的学习情况及时向教师反馈，帮助学生查漏补缺，有效的优化弥补自己学习过程中的不足之处，促进汽修专业学生学习效率的提高，帮助学生在汽修专业的信息化教学过程中养成自主学习和探究的良好学习习惯。
2.2利用虚拟现实技术设定典型的汽车故障情境，强化学生的实践能力
在汽修专业的教学过程中最终的目的是为了强化学生的汽修实践技能，让学生将自己在课堂上掌握的理论性的汽修专业知识应用到实践汽车修理过程中去，为更多的汽车“保驾护航”。这就要求教师在开展汽修专业的教学过程中应始终坚持虚拟现实技术的教学优势，通过虚拟现实技术更好的创设汽车故障的模拟情境，帮助教师更个性化及针对性的开展高效的教学活动，通过虚拟现实技术更好的模拟汽车故障的情境，学生在虚拟现实技术中真实感受汽车发生的故障，继而利用自己的专业知识与技能进行解决，提高学生们的学习效率。如在“发动机”这一汽修专业重要的教学过程中，在讲解当汽车发动机出现故障和问题之后可以通过虚拟现实技术将故障一一直观的呈现在学生们面前，方便学生通过不同位置的故障展开更加个性化及针对性的学习和强化，以此帮助学生更轻松、高效的掌握发动机在启动过程中的工作流程和工作原理，促使学生深入到发动机故障的具体环节中分析故障出现的具体原因、相应的解决对策等等，强化学生对汽修专业知识的掌握、应用，促进学生实践技能的培养和提高。
2.3通过虚拟现实技术更好的开展汽修专业汽车维护保养的优化教学
在汽修专业的教学过程中汽车的维护保养属于较为重要的教学内容，也是学生日后步入岗位中不可或缺的一项实践技能。以往的汽修专业教学过程中无法对这一教学环节展开实践性的演练和操作，使得学生的实践操作技能无法得到相应的提升和发展。教师在信息化教学背景下可以充分发挥虚拟现实技术的教学优势开发一项创新的软件，包括发动机维护、电气设备维护及底盘维护等等模块的综合，同时也包括资料查询功能及工单考评功能等等。学生通过虚拟现实技术中的选项设置能针对性的练习任何一项总成的维护操作，最大程度上帮助学生提高自身汽车的维护保养能力。通过查询资料的功能也能很好的让学生反复操作自己的薄弱环节，直到学生熟练的掌握这一操作技能为止，优化汽修专业的信息化教学环节，促进学生综合实践能力及专业水平的发展，从整体上提高汽修专业的教学有效性及教学质量。
3.结语
在汽修专业的信息化教学过程中，为了最大程度上提高教学有效性及教学质量，教师应通过实施通过虚拟现实技术更好的开展汽修专业理论知识的教学、利用虚拟现实技术设定典型的汽车故障情境及通过虚拟现实技术更好的开展汽修专业汽车维护保养的优化教学等多元化的虚拟现实技术的教学手段强化汽修专业的教学水平，发展和培养学生的汽修实践技能，为社会提供高素质的全能型人才。
参考文献
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课题项目：广西职业教育教改项目
基于互联网＋的中职汽车运用与维修专业任务引领型专业课程体系构建与研究；桂教职成[2017]37号