朱礼香
云南省昭通市镇雄县芒部镇中心小学 657203
摘要：本文以小学阶段英语课堂教学活动的开展实际情况为核心，重点探讨英语教学活动开展和实施的过程中，教学改革的具体方法实施策略，希望能够发挥出这一改革所具有的优势。以此真正的发挥出这一课堂教学所具有的优势，提高学生知识学习的效果，促进学生的良好发展和进步。
关键词：小学；英语课堂；教学方式；改革
前言：小学时期英语知识的学习对于学生的成长有着至关重要的影响，特别是在我国社会整体发展速度不断加快的阶段，英语课堂上所涉及到的知识内容，能够为国家输送更多专业性的人才，所以教师还需要意识到这一时期教育工作的意义，有针对性的改革课堂教学工作开展的方法，以此提高学生知识学习的整体质量。本文就是以英语课堂教学工作改革的形式进行深入的分析，希望能够在最新的环境和最新的背景下，提高课堂教学的质量，以此促进学生的未来良好发展和进步。
一、教学中引导学生学习
在小学校园内部英语课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师想要真正的提高课堂教学的质量，保证小学生能够真正的掌握英语知识，提高英语水平和能力，就需要教师能够注重学生主体性位置的培养，发挥自身引导者的作用，有针对性的引导学生能够对英语的知识内容进行深入的学习分析和理解。在课堂上以学生为核心的课堂教育模式，能够让学生更好地接触英语知识，也能够按照学生的需求有针对性地开展课堂教学的流程。所以也能够看出，以学生为核心的教师引导方法，对于小学英语教学效果的提升有着非常重要的作用。
除此之外，小学阶段的学生想象力比较丰富，根据当前学生所能够获取到的信息，他们就可以打开自己的脑洞，按照自己的想法对英语知识有着全新的理解。所以在课堂教学的过程中，教师需要充分的对小学生的特点进行分析，并利用这一特点提出问题，引导学生对英语知识进行学习，这样既能够让学生对所学习的内容有着深刻的理解，也能够让学生在学习的过程中表达出自己的思想，感受英语课堂的乐趣，从而提高教学的整体质量。
二、采用多样化教学方法
在小学英语课堂教学工作开展的过程中，教师还需要深入地对教材进行分析，并且采用多样化的教学方法优化课堂教学的效果、教材中所包含的与时态有关的知识。对于小学阶段的学生而言，在学习的过程中难度相对来说是比较高的，所以教师在组织学生对这部分知识进行练习的时候，更是需要让学生能够尝试掌握一定的规律，从应用性的教学角度开展相关的工作。
例如：为了能够让学生真正地掌握Be这个动词，就可以把与其有关的内容转换成顺口溜：我用am，你用are，is要用他她它。在这样的课堂上，可以把最为基础的知识内容传递给学生，让学生在练习的过程中掌握知识，提高对知识的运用能力。对于小学生来说，把比较容易理解的内容转换为自己的语言不会觉得困难，但是如果学生无法理解课堂上的知识，就很难对其进行转化。因此，教师还需要通过课堂教学工作，为学生创设良好的语境，使学生能够真正地在正确的语言环境下，掌握英语知识使用的方法，正确地了解英语知识的具体应用形式。这样才能够使学生把实际的英语使用方法，与课堂知识相互结合，从而提高学习的效果，打造高质量的课堂环境。
三、注重学生对游戏的体验
小学生刚刚接触到英语这门语言类的学科，想要让学生完全地对其中知识和技能有所掌握是非常困难的，所以英语知识学习还是一个比较漫长的过程，为了能够为学生创造出一个最佳的英语知识学习环境，教师就需要在课堂上引入具有游戏化特色的课堂教育模式，对教学的内容进行扩充。
爱玩是每个孩子的天性教学过程中，加入游戏能够利用更加亲切和趣味性的方式引导孩子，使其贴近实际生活，久而久之，孩子在学习英语时能够变得更加的放松，也能够用饱满的精神迎接英语知识。在课堂上，教师需要尊重孩子们爱玩、争强好胜的心理，建立起良好的课堂游戏活动与知识之间的联系，把二者有机地结合在一起，让学生能够在游戏中获取知识。例如：可以用“你比划，我猜”这一方法，学习最新的单词。教师在讲解一遍新单词之后，可以拿出提前制作好的小牌子，里面写上今天所学习的英语单词，把学生两两进行小组的划分，一个同学举起单词牌，另一个同学比划，举牌的同学猜，这样的形式能够巩固学生英语单词学习的效果，也能够提高学生学习的积极性，在游戏的环境中让学生拥有最佳的知识学习心态，提高课堂教学的整体效果和质量。
结论：综上所述，小学英语课堂教学工作的开展和实施的过程中，一直以来都存在着一系列的问题，教师过分的关注考试的成绩，以及学生对于基础性知识掌握的情况，但是却忽略了学生综合素质的培养，这也不符合最新课程改革背景下，教育所提出的要求。所以本文也基于以上的内容，探讨小学英语学科教育工作改革的具体开展方式，希望能够利用学科的优势，有效地走上全新发展的道路，以此改善小学生英语知识学习的现状，提高学生知识学习的质量，为小学生后续的良好发展和进步奠定坚实的基础。
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