王巧玲
云南省玉溪市红塔区马桥中学
摘要：当前英语教学中存在一些问题，英语教师为了解决这些问题，不断探索最适合学生的教学方法。思维导图教学法在此背景下应运而生，思维导图强调的是通过导图的形式帮助学生理解知识点。七年级英语是学生学习英语的基础阶段，这一时期的学习关系到学生的中考和进入高中后的学习，英语教师尤其要重视这一阶段的教学。笔者在总结前人思维导图教学经验的基础上，结合自身英语教学的实践，分析了英语教学中存在的问题，并探讨了思维导图的运用策略。
关键词：初中英语；思维导图；应用策略
引言
当学生进入初中后，英语学习难度不断增大，学生对英语的热情日渐衰退。为了提升学生的热情，许多英语教师都积极寻找最适合学生的教学方法。思维导图就是一种有效的教学法，它能帮助学生轻松地记忆单词，能帮助学生理清写作的思路，能帮助学生抓住阅读的关键。在教学中，教师一定要注重思维导图的运用，让学生在思维导图的引导下，掌握英语知识点，最终克服学习中的难点。
一、初中英语教学存在的问题
（一）思维导图运用不足
尽管英语教师们十分重视英语教学，也采取了许多办法帮助学生学好英语，但是在实际的教学中，思维导图运用十分不足。许多教师没有意识到思维导图对学生思想引导的重要性，仍然采用传统的教学方法，在黑板上讲解课本知识、让学生在课后记单词、课前听写单词或带领学生做阅读、让学生背作文模板。记忆、背诵这种方法对于学生学习英语必然有一定的好处，但也存在不少弊端，它们会导致学生的思维僵化，当学生看到英语后，第一反应就是需要背诵，而不是需要理解，这会对学生的思维产生局限性，影响学生的英语学习。
（二）思维导图运用错误
在教学中，许多英语教师意识到了思维导图的重要性，也在教学中运用了思维导图的教学方法。但是实际运用过程中却出现了不少错误。比如，教师让学生分析单词时，通过词根、词缀让学生学习单词的演变，并用思维导图展示出这些单词是如何演变的。虽然这对学生学习单词有一定的帮助，但无疑会使教学难度加大，会使教学复杂化。七年级是学生学习英语字母拼写、音标发音的初始阶段，这时期就让学生学习单词的演变，必然会增加学习的难度，产生消极的影响，使思维导图的效果大打折扣。
二、思维导图的应用策略
（一）运用思维导图帮助学生理清学习内容
思维对于教学十分重要，教师在讲课过程中应该通过思维导图帮助学生理清教学内容，让学生通过思维导图对整个单元的内容一目了然，并知道本堂课要讲哪里，然后着重预习、复习该段的内容。
比如，教师在讲人教版七年级下册第二单元的内容“What time do you go to school”，这里分为Section A和Section B两部分，教师在讲这一单元时可以分为四节课，Section A两节课，Section B两节课。然后教师可以画出思维导图，将四节课的内容罗列出来。教师还应该将每一部分的重点单词写入思维导图，然后再将重点短语写入思维导图，还有重点句子，通过单词、短语、句子层层递进的方式让学生明白整个单元的流程以及本堂课的教学重点，通过思维导图，学生能在课前及时预习，在课后也能及时复习。
（二）运用思维导图帮助学生做阅读理解
思维导图对于阅读十分重要，通过思维导图，学生能够理清一篇阅读的脉络，并能够抓住阅读中的重点，并答对阅读后面的题。比如，教师在讲第四单元的内容“Don’t eat in
class”这里，就涉及到一篇阅读“Tom and Mike were good friends.Sometimes they were not”在这里教师就可以通过思维导图讲解，首先Tom and Mike是一对好朋友，有些时候他们彼此之间很友好，但有些时候他们彼此之间又不是这样的。然后就通过思维导图，将友好的表现分成一支，再将他们不友好的表现分成一支，让学生思考为什么他们有些时候看起来很友好？有些时候又不是这样的？然后再让学生接着阅读，原来是因为他们出去散步去吃饭的时候，服务员将苹果放到桌子上，一个大一个小，接着教师可以让学生思考他们会怎么解决。通过这种方式，让学生逐渐掌握整篇内容，并回到最初的主题为什么Tom and Mike有些时候很友好，有些时候又不是这样。
（三）通过思维导图帮助学生写作
英语作文是需要有一定的逻辑的，思维导图就能很好的体现出英语作文的逻辑性。教师在讲课的过程中，就要通过思维导图帮助学生写好作文，增加作文的逻辑性。比如教师让学生写“Why do you like pandas”就应该通过思维导图，让学生分析喜欢熊猫的原因。首先，可以让学生写出句子“在动物园看到熊猫后，非常喜欢熊猫”，接下来让学生写原因，原因可以分层次，第一点是因为熊猫憨态可掬；第二点，是因为熊猫能给自己带来快乐；第三点，是因为熊猫是我国的国宝。分析了原因之后，再让学生根据思维导图进行总结。
结语
思维导图对英语教学十分有用，在初中英语教学中，英语教师一定要充分运用这种教学方法帮助学生理清学习内容，帮助学生进行阅读理解，帮助学生写好英语作文。通过思维导图，帮助学生学好英语，让学生的英语成绩不断提升，让英语教学质量不断提高。
参考文献：
[1]陈晓芳.思维导图在初中英语话题作文写作教学中的应用[J].中学教学参考,2021(07):32-34.
[2]张翠萍.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].新课程,2021(08):115.