王颖
先锋小学 （黑龙江牡丹江） 157000
摘要：现代化教育教学背景之下，人们对小学教学的关注度明显提升，信息技术的应用价值显著增强。小学教育阶段应用信息技术，能调整课程教学模式，构建良好的课堂教学环境，最终的教学成果得到保障。从现阶段的农村小学教学实际来看，应用信息技术手段，分析在教学实践阶段的问题，并优化课程教学方法，是本文重点探究的内容。
关键词：信息技术；小学教学；策略；方法
引言：信息技术应用于教学阶段，能够将抽象化的知识转变为具象化的内容，对于学生来讲，信息内容的可感知性明显增强。当学生的课堂参与度不断提升，小学教育教学水平不断增强。为提升课堂教学效率，获得坚实的教学条件，教师要对信息技术的作用有良好的认知。探讨在教学过程中，合理利用信息技术的有效方式，不断提升小学教学水平，为学生的长远奠定良好条件。
一、信息技术应用于小学课堂的基本作用
（一）调整课堂教学模式，保障教学效率
新课改背景之下，利用探究性的课程教学策略，帮助学生主动地学习课程知识，教师通常会利用问题引导机制，让学生主动参与学习互动的过程中。在课堂上学生有更多的机会交流互动以及探究分析。学生在交流互动的过程中，教师对学生讨论的结果记录，并利用分组管理的模式，对每一个小组成员进行管控引导，合理利用技术手段，构建良好的教学互动环境，教师根据学生的问题讨论具体情况，快速地进行交流或探讨，根据学生的讨论情况迅速作出指导[1]。那么小学教学水平提升，教师在信息技术的支持下，也能获得调整教学策略的机会。
（二）构建良好教学氛围，激发学生兴趣
在小学教学阶段，教师会发现，对于学生来讲，兴趣能提升个人的创新实践探究能力，信息技术是更加丰富多彩的，能满足小学生的性格特点，让学生调动多方面的感官，参与课堂学习的过程，这样一来学生在知识学习的过程中，有机会从形象感知到抽象过渡，发展个人的能力。信息技术能够将单调的课程内容丰富化的展现，借助声音、图像、音乐或者食品等内容，小学生在文化知识学习的阶段，能够调动自己的多方面感官，明确课堂学习要点。在语文、英语等学科知识讲解阶段，文字所描述的冲向内容，对于学生来讲往往是难以理解的，学生不能有效的感知文本的内在含义。而教师利用信息技术，能帮助学生更加深刻的理解文本含义，经过创新实践，学生能在课堂学习阶段掌握主动权，更好地完成学习目标。
二、信息技术有效应用于小学教学的措施
（一）提升教师信息技术水平
为保障各个学科教师，在实践教学阶段，能够将信息技术与课程内容有效结合。学校定期开展培训管理是基础工作，还需要在日常准备工作之中，有效的磨练并锻炼学生的个人意志。教师利用信息技术，将学生视为主体人物，能有效激发学生的学习兴趣，学生在良好的学习氛围之中，能切实感受到信息技术的作用。
教师帮助学生深入学习过程，充分调动自己的学习情感与感官态度，学生有独立思考或归纳总结的机会[2]。教师死要注意教学模块的把控，信息技术本身就是辅助教学工作的技术手段，教师如果过分关注技术应用情况，而忽略教学内容的讲解，就会导致学生的自我能力发展面临诸多的问题，利用最简单、直观的方式完成课件的制作，并将细节内容有效把控，构建良好的教学空间，教师能帮助学生更加积极主动地参与学习过程。
（二）强化信息技术认知能力
教师在开展教学活动的过程中，要认识到信息技术不会是独立的学科，但是信息技术是提升学生学习效率的有效方式，未来也是帮助学生获得高级学习学习机会的有效方式。学校以及教师，要提升自己对信息技术的重视程度，避免考试学科占用信息技术学科教学的时间。教师注重学生的实践探究学习，鼓励学生在学科知识探究的过程中深入课程学习环节，保持积极的学习探究，学生能从网络环境之中，搜集到更多有利于学习或探究的知识，经过总结与分析之后，学生在信息技术能力拓展的过程中，也能掌握一定的主动权、信息技术课程，在学科教育教学阶段，本身就具备信息技术实践任务，为了保障各个学科教师知识的应用能力，在教学过程中，更完善的展现课程知识，为信息技术在小学教学阶段的应用奠定良好条件，为产业的发展进步提供坚实基础。
（三）合理展示课堂教学内容
对于小学生来讲，在各个学科基础文化知识学习阶段，更注重从具象到抽象的转化，学生能从简单的知识学，逐步进入困难、复杂知识学习的基本过程。在实践阶段，教师要对学生信息技术的应用情况进行分析，帮助学生产生信息技术的良好认知，获得更多拓展个人能力的机会。尤其是在数学知识学习期间，学生初次接触几何相关的知识，当学生能转变自己的学习思路，并有效调整课程教学策略，必然能在信息技术支持下，完成课程内容的深入探究[3]。学生在课堂学习阶段，能保持积极主动的学习态度，信息技术将各类知识直观地展现出来，信息获取的速度逐渐加快，学生在实践的过程中，能快速得到相应的结论，课程教学质量提升，学生在拓展个人能力的过程中，能获得应用技能并有效提升自我的问题处理能力。
三、结束语：
信息技术应用于小学教学实践阶段，教师要做好资金管理，优化应用设备手段，确保各个环节的课程教学目标能有效落实。当然信息技术应用，并不是学校做好资金投入与管理，完善设备条件所能够完成的。信息技术的有效应用，教师要良好的认知与理解，后续与课程教学活动形成有效地配合，辅助教师提升课堂注意力，在良好的课堂教学氛围之中，扩展知识面或学习范围，小学生的综合素养不断提升，信息技术的应用价值由此展现。
参考文献：
[1]刘军.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].读书文摘,2014,000(012):P.163-164.
[2]张国正.浅谈信息技术在小学语文教学中的运用[J].读写算:教师版,2016(13):13-13.
[3]赵越华,岳立新.浅谈信息技术在小学教育教学中应用[J].教育,2016,000(004):00047-00047.