黄晓鹏
福建警察学院 福建 福州 350007
摘要:体育课程中蕴含丰富的思想政治教育和历史文化教育资源，武术作为中华民族传统体育项目，武术文化具有悠久的历史，是中华民族传统文化的重要组成部分。在当前世界文化大融合、国民思想日益全球化、外来文化不断冲击的形势下，对于培养学生的民族精神、传承中华文化、落实立德树人根本任务有着十分重要的作用。
关键词:课程思政；武术课程；武术文化
引言
学生思想政治教育向来是我国各级各类学校教育工作中的重中之重。德育为先，立德树人的思想是所有教育工作者最基本的职业操守。面对网络和多元价值观的冲击，德育工作是帮助学生建立正确价值观、人生观的重要途径，课程思政教育任重而道远。中国传统文化源远流长，是高校思想政治教育丰厚的内生资源。武术文化作为中国论新形势下高校思想政治工作“落地生根”的保障传统文化中重要的一部分，更为高校思政教育提供了大量理论知识和借鉴之处。
1、“课程思政”理念下高校武术课程的教学目标
1.1“立德树人”目标
武术课程学习有助于学生全面提升综合素质，进而构建卓越人民体育教师的核心素养。通过武术课程学习使学生能够具备分析解决运动训练领域各种案例、现实问题的能力，培养学生在运动训练过程中理论与实践的结合能力。
1.2“育人报国”目标
武术课程是一门以“育人报国”为理念，以理论讲授、教学案例、实践操作、运动体验、训练指导等方式，讲授基本武术训练知识、理论、原则、方法的体育学科基础性课程。通过武术课程学习使学生树立高度的社会责任感、深厚的教育情怀和坚定的学科自信。
1.3“全面发展”目标
通过武术课程学习使学生能够较系统地掌握武术训练学基本知识、基本学问；了解武术训练的常用方法和手段、运动训练的基本原则和规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。促进学生修身养性，建立健全的人格，促进学生的终身发展。
2、现代思政教育下高校武术教学的创新
2.1挖掘武术教学中的思政理念
武术教育一定要有明确的思政理念，在日常知识讲授过程中，要充分发挥武术课程的育人功能，对学生进行全方位的思想政治教育，帮助其形成正确的三观，同时提升其身体素质和综合素质。武术文化中蕴藏着非常多的传统文化经典，因此，教师可以对武术文化进行挖掘和整理，引导学生学习其中的传统文化知识，通过挖掘传统文化提升高校武术教学的效果。在当前的思想教育中，由于多元化思想的传播，青少年思想受到一定程度的冲击，因此有必要及时提升学生的文化素养。这种情况下，传统文化的作用便凸显出来，可以对其开展思想道德教育，唤醒他们的民族精神。高校武术教学要发挥这种作用，就需要将思政理念融入武术课程教学中。通过学习武术历史知识，激发大学生的爱国主义精神，使他们认识到武术学习的真正内涵和意义。随着时代的发展，爱国主义精神的体现方式已经发生了变化，但武术中蕴含的民族精神和爱国主义情怀却从未消失，这部分内容将继续在高校教育中发挥重要的作用。由此可见，武术教学的根本目的就是教会学生怎样做人，帮助他们形成正确的人生观和价值观，对学生的思想进行净化。武术学习不是简单的锻炼身体，而是提升学生的道德品质和智慧的过程。提升信念，增强意志，这样培养出来的学生才能够担负起中华民族伟大复兴梦的历史使命。因此，弘扬传统文化，实现立德树人的教育理念，既是武术具备的教育功能，同时也是武术教育必须承担的教育责任。从文化发展的角度来看，武术具有非常突出的教育功能，对于我国的人才培养有着重要的作用。
2.2在武术教学中拓展思政理念
武术课程中蕴含的思政理念是非常丰富的，需要教师深入挖掘，从不同角度对学生进行教育，从而实现思政理念在武术课程融合中效用的最大化。
思政理念融入武术教学课堂，目的之一是使学生树立文化自信。武术的本质是技击，但武术文化却蕴含着丰富的哲学思想和人文精神。武术文化中蕴含着自强不息、厚德载物、天人合一、对立统一的哲学思想，另外在养生和医学方面也有丰富的内容。武术教学中的基本能力学习不是重点，文化和思想价值才是高校武术课程学习的重点内容。学生通过学习武术课程收获的不仅仅是武术技术动作，更重要的是想境界的提升。
2.3创新武术教学手段和方式
在武术教学过程中，应注重创新教育方式和教学手段，营造寓教于乐的学习氛围。首先在武术网络模块上突破创新，充分挖掘体育思政“育人”元素，融入到在线武术课程理论、测试、作业、讨论中，将武术优秀传统文化创造性转化为现代思政教育，通过武林先辈的民族气节，影响学生的道德观，树立正确的人生观，世界观。其次要善于使用情景互动、探究合作、生生互评等创新教学手段，结合武术在线课程，创新混合式教学模式，既要求学生利用网络课前个性化自主学习，更强调回归课堂，开展问题探究的讨论交流，并且加强动作练习。实现以老师为中心的单向传递模式，向学生为中心、体验式、互动式为重点的自主创新模式转变。通过创新教学模式，最终实现武术教学的思政目标。
2.4充分利用第三课堂，武术课程思政教育多样化
对任何一所学校来说，营造良好的校园文化氛围都非常重要，健康积极的校园文化对于学生的成长成才发挥着十分重要的作用。课程思政不应局限于课堂之上，大学校园生活丰富多彩，各类社团、活动都给学生提供了展势自我的机会，同时也是学生不断提高自己的平台。作为一项可以在课内外同时开展的课程，体育社团及赛事的开展是校内活动的重要组成部分，也是创建良好校园文化的重要组成部分。第三课堂的开展与课程教学相辅相成，通过校内武术社团、比赛、武术文化知识竞赛；国家、省、市、区级武术比赛的开展以及武术表演等形式，让学生在活动、表演、比赛中学习体育精神，践行武德观念，亲身体会武术学习和活动中的不懈奋斗和团结协作，养成自强不息、厚德崇礼的民族精神。组织学生观看相关电影、纪录片等手段，展示中华武术的博大精深、源远流长，增强民族自豪感和传统文化的人文素养，领悟中华民族自强不息的尚武精神，提高民族自信，增强民族凝聚力。
2.5弘扬武术文化，推进课程育人
近年来，各级政府及体育部门大力推进中华民族传统体育的发展，通过武术进校园、武术段位制、中高考体育等方式促进武术教育的蓬勃发展。武术是集身体锻炼与文化传承于一体的传统体育项目，武术文化崇尚以和为贵，倡导人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，要求内外兼修、形神兼备、德艺双修，武德教育中多以尊师重道、扶危济贫、见义勇为、身心兼备等作为习武人的信条，符合社会主义核心价值观，是建设社会主义和谐社会、弘扬先进文化的重要内容。在高校武术课程建设中，加大教师思想政治理论和武术文化培养力度，推进课程建设，激发学生学习兴趣，增加体育课程理论学习的比例，制定科学合理的评判标准，推进武术课程育人模式科学化。
结束语
高校体育课作为一门集育体与育人于一体的课程，在课程思政建设方面相较于其他专业课程有着先天优势，而武术课作为一项中华民族传统体育，武术文化的博大精深，武德对学生思想道德品质方面的要求与课程思政有异曲同工之处。在高校武术课程中，践行课程思政，立足于武术文化，在传授武术技术的同时，加大学生对于武术文化、中国传统文化和思想道德品质的培养。营造良好的武术氛围，树立学生明德崇礼、自强不息的意志品质和积极向上的价值观、人生观；传承和发扬中国武术精神，培养富有民族精神、民族意识的新时代大学生。
参考文献
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[3]王静.课程思政理念下高校武术教学的革新[J].体育世界(学术版),2019(10):134+129.
标注：2020年度福建警察学院在线教学改革研究项目《慕课背景下中华传统武术文化与现代思政教育相结合的教学探索》研究成果。