张静
云南省昆明市女子中学
摘要：初中生物学科不仅理论知识性强，教学知识点多，而且生物学知识与生活密切相关，兼备较高的实用性，需要初中生全身心投入到生物知识学习中，丰富自身情感和认知，才能取得理想的生物学习效果。采用参与式教学法，能够提高学生对生物学科的兴趣，有助于培养学生正确的学习态度，进而提高生物教学效率。本文将对参与式教学法进行简要阐述，分析参与式教学法的特点，并提出参与式教学法在初中生物教学中的应用策略，希望能为相关教学工作者提供参考。
关键词：参与式教学法；初中生物教学；运用策略
参与式教学法是当前比较先进的教学方式，它能将课堂教学真正归还给学生，其注重学生的主动参与，能让学生在自身努力中获得令人满意的收获。初中生物教学具有知识性和实践性强的特点，有效运用参与式教学有助于提高生物教学效率，促进教学目标的达成。
一、参与式教学法的基本概述
（一）参与式教学法的含义
参与式教学法指的是，教师在教学中对学生进行启发和引导，让学生主动投入到学习中与其他学生积极合作，而达到教学目标的方法。这种方法的运用，不仅要求教师关注教学最终结果，还需要教师更加关注教学的全过程，是一种能够突出学生主体性的教学，让学生真正成为教学中的问题发现者、分析者和问题的解决者。
（二）参与式教学法的特点
1.参与性强
参与式教学法强调的是学生在课堂教学中的全员参与和全程参与，参与性是此教学法的灵魂。全员指的是班级中的每一个学生，他们具备不同的学习基础和学习动机，全员参与是实现全面教学的前提；而全程参与指的是教学的每个环节，其中包括课前、课中和课后。
2.能突出学生主体性
参与式教学中，学生是学习的主体，教师则是教学中的主导，两者之间不再是单纯的“教”与“学”的关系，而是一种相对的平等关系。教师需要为学生的学习和参与服务提供帮助，为学生主动学习提供教学环境支持和方法支持，是学生参与的激励者，辅助者。
3.互动性强
以往的教学方式是教师教、学生学的单边互动，而参与式教学方法则讲求多方位互动，包括教师与学生之间、学生之间，学生与教材之间均需要建立对话机制，在平等、宽松的课堂氛围中，让每个学生都能进行有效的沟通，传达自身的学习信息，并且赢得教师和同学的尊重。
二、参与式教学法在初中生物教学中的应用策略
（一）创设教学情境，营造参与氛围
教师在运用参与式教学法进行初中生物教学中，需要为学生营造出参与氛围，吸引学生对教学内容的关注，只有激发了学生学习兴趣，才能令其产生参与的动机，使其思维处于活跃状态，从而提高初中生课堂学习效果。
例如：教师在“生物的特征”课程教学中利用了多媒体进行教学，教师在课堂上播放了从网络上下载的生物图片，包括在阳光下生长的小麦，在草丛中寻找食物的小蚂蚁，萌发的豆芽等，将学生带入到多媒体技术营造的生动形象的教学情境中。
教师将学生分成多个学习小组，引导学生结合教师展示的图片，说出自己对生物特征的认知。
“生物能够通过自身功能从自然界获取营养，实现自身的生长”
“生物应该具备新陈代谢能力，比如：小麦生长中需要吸收空气中的二氧化碳，释放出氧”
“生物具备繁殖能力，它们能用自身的生命孕育下一代。”
……
学生在教师创设的教学情境中通过小组讨论，说出自己对生物的看法，从自身思考的角度总结了生物的特性，多媒体展示的图片为他们提供了思考和讨论的素材。教师在本课教学中，用播放图片的方式为学生创设了直观化的教学情境，而小组合作学习为学生提供了参与讨论的氛围，图片中展示的学生熟悉的生物，能够让学生展开话题，说出自身感悟，进而实现参与式教学法在生物教学中的运用。
（二）运用头脑风暴，吸引学生参与
头脑风暴又被成为智力激励法，这种方式能够让学生自由联想，活跃学生思维，对同一话题从多角度进行解读，展开讨论，从而提高学生的参与度。
例如：在进行“生态因素”教学中，学生通过学习能够了解到“环境中影响生物生活和分布的因素是生态因素”，教师可以将本课教学内容和学生日常生活结合起来，通过头脑风暴的方式，让学生通过讨论影响到小树生长的生态因素有哪些？
学生1：“阳光和水，小树离开阳光和水就会死亡！”
学生2：“小树的生长离不开土壤”
学生3：“自然界的温度，他们会在低温下落叶、休眠”
学生4：“小动物的粪便能够给小树提供废料，提供营养”
……
教师在采用头脑风暴法时，设置了具有探索性和讨论性的问题，为学生提供了参与讨论的契机。在头脑风暴中，每个学生都能发表自己的看法，与小组合作讨论相比，这种方式让学生更加自由，学生的参与更具开放性。
结束语：
参与式教学法是一种开放性较强的教学方式，教师在参与式教学法的运用中，需要充分了解参与式教学的特点，注重教学情境创设和参与氛围的营造，给学生提供开阔的自由参与空间。这样才能让学生在课堂活动中更加活跃，从而提高生物教学水平。
参考文献：
[1]王秀坤.浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用??[J].《初中生优秀作文》,2016:90-,共1页.
[2]王功.浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].生物技术世界,2014:200.
[3]刘欣.浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].新教育时代电子杂