陈松涛
眉山职业技术学院 四川眉山 620010
[摘要]书写汉字是高职师范教育的必修课之一，也是评测是否能成为一名优秀教师的标准，对高职师范教育专业的学生应当进行严格的要求，书写汉字课程能够让高职师范学生更加深入的了解了汉字的大致结构，更加能让学生在书写汉字的能力大大提升，本文将以书写汉字课程为重点，来加强对高职师范教育专业的学生进行系统化的书写训练，可以有效帮助高职师范教育专业的学生来提升书写技能，教师的教育质量。
[关键词]高职师范；教育专业；书写课程理论；实践教学；
中华文化最主要的组成部分就是汉字，中华文化得以传播和发展都是因为汉字。如今在整个世界科技发展过程中，汉字成为了文化传承以及国际交流的标志，书写好汉字也是每个中国人应具备的基本素养，而对于高职师范的学生来讲更加的重要，今后要成为各个学校的教师，在对学生教学的过程中书写技能也起着重要的典范。高职师范教育专业是培养未来的教师的，加强书写技能的也是必须的。随着互联网的发展下，书写汉字就变得越来越少，大部分人都轻视了对汉字的书写。现在的学生书写能力相比以前科技没有那么发达的时候较差，还有的学生总是提笔忘字，书写规范更不用提了字迹也是极为潦草，现如今这种状况确实让人忧愁。这样加强书写能力，就成为在这个新的信息化时代下的重要工作。
一、清楚教学目的
书写汉字作为最简单的传递信息的方式，高职师范教育专业的学生更应该把书写汉字技能传播以及表达的更清晰更美观为重任。书写汉字的表现更加偏重于汉字的实际作用，与传统艺术书法不同的是，书写更注重笔画的顺序，最基本的就是书写的笔画，这样书写技能就能加强对汉字过往的记忆，更加提升书写的质量以及让书写出来的汉字更加的工整且美观，那么楷书与行书就成为日常所见的字体。要激发学生对于书写的兴趣，在学习过程中也能对书写的自信心有所提高，要使学生对于书写的兴趣不是一时的，要让学生长久的保持书写的习惯，这样才能有效促进学生对于书写能力的提升。
传统的书写汉字教学都是以教师来进行示范，学生再多加练习为主要形式，这样就出现了教学与学习都变的极为单一与枯燥，慢慢的教学效果就大幅度下降了。在书写教学过程中很多教师都太过于注重学生对于自己教的内容相近，这样会导致学生就失去了创新与自主学习能力，应该让学生在观察教师教的内容的同时去结合一些书法大家的作品去创新自己的书写能力，让自己的书写能力有个性化。
二、优化教学内容，改进教学方法
随着现代信息技术的发展，人们在认识方法上有了新的变化，教师的教学也应随着时代的进步而作出新的改进，以适应学生的认知，提高学生书写学习的效率。
在教学认知上，要适应现代教育理念，围绕国家关于中小学书法教育的实施意见，渗透书法审美知识和课程思政要求，改进教学方法，进行系统的书写指导；在教学手段上，要充分利用现代信息技术，选择典型字例，利用多媒体教学设备进行书写教学改革，以适应当前中小学书法教育的实践需要。
提高高职师范学生对于汉字的认知，也是书写教学的重点之一。汉字是中华文化的一种重要标志，学生在学习汉字的时候，也会有更深的认知。在对学生进行书写教育时，应当提高学生的认知能力，要让学生一直多练、多看、多读，这样才能提高学生的书写能力并且使学生了解汉字的精髓。同时也要提升学生对书写的兴趣，让学生在通过一直的练习慢慢的养成自己的书写习惯。
要想把教学质量提高上来，就要系统化的对学生的教学进行优化，首先教师需要优化教学示范，其次再让学生去观察与总结教师所示范的内容，这样学生再加以结合进行书写练习，书写能力自然而然的提高。
三、结合书写课程进行实践分析对策
高职师范学校应当重视汉字的书写，书写汉字毕竟是中华文化传播的基础载体，高职师范的学生未来大部分学生都将成为教师，那么也是对学生未来的工作形成有利的帮助。应当从书写的教学计划以及教学模式作为出发点，从而去实现书写教育的工作目标。
多培养一些书写能力高的教师，能够有效提升书写教育的规范。书写教育的教学关键就在于教师的水平高低，只要书写教育的教师水平高，那么才能培养出更为优秀的学生。还可以在书写教师中建立监督评价机制，对教学教师进行严格的考核。这也是对学生书写能力的质量检测，书写评价可以根据学生的学习质量来进行制定，还可以结合书写的本身特色来制定。
高职师范教育专业的学生将来是成为中小学教育的主导位置，要让学生认识到书写汉字并不是一直基本的教学能力，书写汉字更是弘扬中华民族优秀历史的重要载体。传播与传承中华民族的优秀文化就成了高职师范学生的重要职责，还应当对优秀的历史有着敬畏之心，这样才能发展与传播中华之文化。让学生端正学习态度在书写方面进行强化性的训练，本身在信息化时代下书写都变成在电脑上的表现，手写就变得没有那么重要，所以高职师范的学生更应该积极的去提升对汉字书写的能力。
四、结束语
综上所述，为了加强高职师范教育专业的书写技能，来结合书写理论来进行实践研究，书写也成为高职师范学生所必备的基础能力，可以加强学生的书写能力以及对今后的教学工作提供有效帮助。多注重以实践为目标的工作对书写工作得以提升，应探索更为创新的教学方式，系统化的建立书写训练机制。
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