陈迪
浙江省丽水市青田县腊口铁资中学教育集团 323913
摘要：小学生心理健康教育至关重要，培养学生良好的三观和人格，才能促进小学生健康全面成长，而对于农村小学生来说，经济条件落后，经常会出现非常态家庭教育，包括溺爱、少爱、留守儿童、棍棒教育等问题，都会对小学生的成长造成负面影响，相应的，农村小学生心理健康教育需要不断完善才行。本文首先对心理健康教育意义、现状、原因等进行说明，其次探究加强农村小学生心理健康教育的策略。
关键词：农村小学；心理健康教育
引言：
小学生正是思想萌芽、人格和性格形成的关键阶段，单纯的就像白纸一样，社会、学校、家庭等环境的影响会让这张白纸填满，在这个过程中，加强农村小学生的心理健康教育，抵消成长环境中可能带来的负面影响，带领学生分清善与恶、美与丑、鲜花与毒草，具有非常积极的作用。
一、心理健康教育意义、心理健康问题原因、现状等概述
（一）心理健康教育意义
研究表明，我国中小学生约有五分之一都存在或轻或重的心理健康问题，包括焦虑、抑郁、恐惧、攻击等，小学阶段正是学生思想萌芽、人格和性格形成的关键阶段，可以说是心理健康教育的黄金阶段，在这个阶段加强心理健康教育，培养学生良好的人格、性格，提升三观培养，关注并解决学生的心理健康问题，具有非常积极的作用。
(二）心理健康问题原因
小学阶段的学生还处于思想萌芽阶段，所产生心理健康问题的原因，很大程度上都来自环境造成的负面影响，而学生所能接触最多的三个环境：家庭、学校、社会（网络）都有可能造成负面影响，学校中比如教师苛责体罚、同学关系不融洽等，家庭中比如溺爱、留守儿童现象等，社会中比如奢侈消费主义、极端个人主义、鄙视劳动思想的影响等。
农村小学生有着独特的特点，在三个环境中，非常态家庭对学生所造成的负面影响在所有影响因素中占主要地位，比如较为典型的留守儿童现象，隔代教育难以顺利开展，学生从心底里反抗管教，很可能出现情感淡薄、自私自利、易怒攻击、消极怠慢等心理健康问题，比如溺爱现象，爷爷奶奶辈好不容易抱上孙子孙女，溺爱学生，导致学生娇生惯养，四体不勤，针对于此，农村小学需要做好心理健康教育，引领学生走上正途才行。
（三）农村小学生心理健康教育现状
农村小学生心理健康教育现状并不乐观，存在问题包括却不限于：
1.重视程度不足：一些农村小学从上至下轻视心理健康教育，没有心理健康课程，日常管理中也未体现心理健康教育。
2.心理健康教育浅显：有些农村小学虽然设置有心理健康教育内容，但因为心理健康教育教师由其他课程教师代职，一职多用，未能深入，在教育内容、教育方法、教育形式上都存在不足，综合来看，心理健康教育较为浅显，未能发挥作用。
二、提高农村小学生心理健康教育效果的策略
（一）加强顶层设计
为提高农村小学生心理健康教育的效果，必须加强顶层设计，首先，农村小学设置心理健康教育课程，聘用专门的心理健康咨询师来校认可，特殊情况下出现代职现象，代职教师也需要加强心理学研究投入，增强心理学专业知识储备；其次，学校加强重视，在大思政视域下，要求各科教师在课程中渗透心理健康教育，灵活组织，有机协同，实现多个学科、多个教师的有机互动，交换信息；最后，心理健康教师重视心理健康教育，多关心爱护学生，构建个体心理辅导机制，坚持尊重、真诚、理解，感受学生的内心世界，对学生表现出积极地、正面的心理支持和心理建议，以促进学生心理健康[1]。
（二）关注非常态学生
在灵活组织、有机协同的背景下，积极收集学生的心理健康状况，大多数学生的心理健康还算良好，因此班主任或心理健康教师可以将关注重点放在非常态学生身上，从自律、孤僻、忍耐、友善、价值观等多个维度综合评价学生，了解非常态学生的非常态原因，针对不同的原因布置针对性的教育策略，及时发现问题并解决问题，对于非常态学生中比较严重的问题，可以在年级组内设置课题研究，深层次的情感交流。
（三）帮助家长建立妥善的家庭教育
农村小学生的心理健康现状中，家庭教育的影响非常之大，举个简单的例子，一个学生表现的性格偏激、与人不善，往往就是因为父母易怒易打骂学生，学生性格散漫，往往就是因为家庭管教不严、属于管教问题，鉴于家长并非专业的教育者，因此在家校结合背景下，学校还需要指导家庭教育才行，及时了解非常态家庭的教育原因，优化教育方式、教育理念，改掉棍棒教育、少爱教育等现象[2]。
（四）创设多样活动
心理健康教育可以用多样的活动来培养，比如阳光运动会、素质拓展训练、带学生清扫马路、带学生植树、关爱孤寡老人、引导学生利用垃圾变废为宝等，培养学生感受爱、感受美，慢慢地，学生心理会越来越健康。
三、结束语
综上所述，小学生正处于思想萌芽的关键阶段，环境对学生的影响非常大，因为农村地区以及农村小学的特殊性，在农村小学中强化心理健康教育，加强顶层设计、关注非常态学生、指导家庭教育、创设多样活动，多措并举，强化心理健康教育，具有非常强的现实意义。
参考文献
[1]付利娜. 关于农村学校心理健康教育的思考[J]. 新课程学习(上), 2012, 000(003):135-135.
[2]黄永刚. 关于农村小学生心理健康教育的思考[J]. 西部素质教育, 2017(18):102-102.