马莉莉
云南技师学院（云南工贸职业技术学院）云南省昆明市 650300
摘要：最近几年来，我国的教育教学的发展迅速，在新媒体时代背景之下，针对高职院校的思想政治教育工作而言，也面临着全新的机遇和挑战，新媒体的传播信息更加实时快速且广泛，针对这样的情况，高职院校思想政治教育的相关内容和方法也需要不断的改进和创新，这样才能充分适应时代的发展趋势，同时也能够更有效的满足行业要求，为学生思政素养和综合素质的提升而提供必要的保障。结合这样的情况，本文重点分析新媒体时代下高职院校思想政治教育工作面临的机遇和挑战，以及相对应的应对策略等内容，希望本文的分析能够为提升高职院校思想政治教育质量而做出应有的贡献。
关键词：高职院校；新媒体；思政教育；策略研究
引言
随着人类科学技术的进步，传统媒体时代逐渐衰弱，新媒体时代逐渐兴起。传统媒体时代以纸质媒体为主，形式单一，且受许多因素的限制；新媒体时代最重要的表现就是形式丰富多样的信息传播媒介，例如互联网、网络电视或是各种社交APP等。这极大地改变了信息传播方式，使得信息能够超越时空的限制进行传播，使得人们获取信息更加便利。然而在另一方面，新媒体时代下信息处于爆炸状态，人们无法保证消息的真实性和安全性，缺乏社会经验的大学生很容易受到一些虚假负面的消息影响，导致政治思想出现偏离。所以这启示当代大学的相关教育工作者必须做好大学生的思政教育工作，保证大学生的政治思想始终符合社会主义的要求。
1新媒体时代的特点
1.信息环境具有开放性。这是新媒体时代最突出的特点，每个人都可以充当发言人这个角色。对于大学生来说，新媒体时代为他们建立了一个开放的表达平台，让他们得以突破时间空间的限制，在这个开放的平台上自由地发言。2.信息传播具有即时性。传统媒体是借助杂志和报纸等纸质媒体进行信息传播，而新媒体的发展是以互联网技术为基础，通过各大社交APP例如微博、微信等对信息进行即发即传。因此在新媒体时代，信息传播速度非常快，传播范围巨大，基本上面向社交APP的所有使用者。3.信息传播具有交互性。这是指在新媒体下，人们的角色可以多变，既可以为信息的传播者，又可以为信息的接受者。4.信息传播内容种类丰富。由于在新媒体时代人人都可以自由地发表自己的看法和观点，同时人们也可以在网络上搜索自己感兴趣的信息，这使得新媒体传播的信息内容具有多元化特征，按照种类划分有：军事、娱乐、政治、科技以及经济等。除此之外，信息多元化还表现在信息本身的表现形式中，例如有些信息是以图片的方式进行传播，而有一些则是利用视频或音频等进行传播。
2媒体给高职院校思想政治教育带来的机遇
2.1确保相关教育信息更加丰富多样
通过新媒体的有效应用，可构建相对应的网络平台，这样能够拓展高职院校思想政治教育资源。在实际的教学过程中更有效的利用网络平台和新媒体，充分体现出新媒体的丰富性、多样性的优势，进而使教育内容更加丰富多彩，以此为学生学习兴趣的提升提供必要的支持。新媒体技术的应用，带来更多更丰富多彩的信息内容，以此使教育资源得到深入的挖掘，进而促进整体思政教学更富有成效。
2.2进一步有效加强师生、生生之间的互动
在实际的思政教学工作中，通过新媒体的优势可以进行积极有效的沟通和交流，在信息共享的网络环境中，通过线上线下的有效融合，使学生和教师之间以及学生和学生之间更有效的互动和反馈，这样能够突破时间和空间的限制，及时有效的进行答疑解难和互相探讨，以此进行无障碍的交流，使沟通质量进一步提升，进而有效提高教学效率。
3新媒体给高职院校思想政治教育带来的挑战
3.1使教师的地位有了很大程度的弱化
针对高职院校思政教育工作而言，有效运用新媒体技术，这样更加突出学生的主体地位，使学生能够更加积极主动的进行思政学习，结合自身的学习需求，有针对性的到网络空间去搜寻自身所要了解的知识和资源，在这样的情况下，使得高职院校思政教师的地位往往发生了一定变化，使其引导性作用有了明显的降低。因为学生可以通过网络化手段利用新媒体进行学习和训练，往往不需要教师的讲授，在这样的情况下导致教师的功用受到很大影响。除此之外，因为教师没有及时有效的更新自身的知识体系和业务能力，往往不能充分掌握最新的热点和焦点内容等等，因而使教师的效用和地位进一步降低。
3.2对思想政治教育价值观造成很大冲击
新媒体发展过程中，在网络层面有很多的意识形态和价值理念等，相关方面往往出现比较明显的思想碰撞和文化形态相左等一系列相关情况，甚至有很多反动言论或者垃圾信息充斥在网络层面，而此类情况对于高职院校思想政治教育价值观的形成会造成很大冲击。高职院校学生的性格和学识有着很大的差异性，对于相关信息往往缺乏应有的识别和处理能力，在实际的思想政治教育教学过程中，对于网络层面的各类庞杂的信息往往不能进行充分的区分和处理，由此导致思政教育效果受到很大影响。
4高职思政教育中新媒体应用的具体策略
4.1打造门户网站
网站作为最早的一种新媒体形态，在高职院校建设与发展中有着广泛的应用。如今几乎每一个高职院校都拥有着属于自身的官方网站。在此形势下，学校官网的教育功能也愈发突显，如一些学校将教育资源或内容上传至官网，指引学生进行观摩学习等。然而，在现实中，高职院校教育特别是思政教育并未和官网进行挂钩。对此，在新媒体的支持下，为了让思政教育的有效性得到进一步提高。院校应当致力打造特色化的门户网站，在官网栏目之中，植入思政教育元素。同时，要依据学生的思政学习实情与需求，对思政栏目进行细分。如在官网思政栏目中，加入时政新闻、真人真事、案例解析以及理论教学等下属栏目。通过这样的方式，让思政教育途径得到延伸与拓展，彰显新媒体的辅助和促进教育的优势。
4.2革新教育手段
新媒体技术的普及，为高职思政教育的发展指明了方向，那就是要加强信息化与网络化教学手段的渗透，要发挥信息及网络技术辅助教学的优势，来实现教学手段的革新。例如，教师在践行思政教学时，可依据教学内容，展示相应的影响片段或真实视频，从而为学生提供一个良好的学习参照，让他们能够更加便捷和深刻地体悟到相关知识的内涵精髓。与此同时，学校也要积极开辟诸如微博、微信以及超星学习通等思政教育途径，从而增添思政教育的适应性，让学生能够随时随地地习得思政知识，获得正向的思想与观念指引。例如，学校可将超星学习通软件作为教育依托，看展在线形式的思政教育，或者组织网络化的思政测试，进而获取真实的教学反馈，了解学生的思政学习实情，采取有针对性的教育改进措施，提高教学效果。同时，教师也可组建班级微信或QQ群，然后定期与学生交流道德、就业等思政性质的问题，及时把握其思想动态，给予其正向的思想指引，这样既能实现思政教育手段的延伸，激起学生的学习兴趣，同时还能打造多样态的思政教育体系，实现教育有效性的提高。
4.3重视环境营造
在高职思政教育中，课堂教学虽然是主要旋律，但外部环境对其教育效果也有着直接的影响作用。在以往的思政教育中，院校通常会运用校园广播或校园报纸等媒体手段来营造思政教育环境。而在新媒体技术日渐普及的背景下，高职院校应当为思政教育环境注入新的科技内涵，实现新旧媒体的相辅相成，切实推动思政教育有效性的提高。例如，学校可在传统校报与广播等思政教育媒介的基础上，通过微电影的录制大赛，来激起学生的思政学习兴致，深化他们的思政认知，创设趣味性、先进性与实效性兼备的思政教育环境。
4.4丰富思想政治教育形式
教师应当加强网络媒体资源与教材内容的整合，迎合社会发展进行思想政治教学，让学生学习到更多更全与更加实用的学科知识。一是可以向学生多传播就业有关的信息，帮助学生了解行业发展形势与所需人才的职业素养等，激发学生学习积极性。二是社会经济发展对创新型人才更加缺乏，应当加强传统教学模式改革，灵活运用现代化教学方式的同时，将理论知识举一反三与技能触类旁通及思维拓展等教学目标贯穿教学全程。在课上注重生活化教学方式引入，引入与学生生活相关的事例，通过多媒体视频与图片等信息载体形式引导，帮助学生直观了解教学内容，主动发现学科内容对生活的服务性与引导性等作用价值，让学生逐步意识到学科教育的魅力。三是通过实践活动，强化学生理论实践综合能力。教师可以围绕教学内容主题，引入社会时事现象，让学生通过收集整理网友评论与新闻报道等信息资源，在教师引导下开展角色扮演与辩论赛等实践活动，让学生在活动参与中逐步丰富知识体系，从而实现做中学与学中做。四是实现翻转课堂教学，课前围绕教学重点难点录制微课视频，引导学生结合网络资料自主预习。课上重点解决学生预习中的问题，采取小组讨论等教学方式，给学生更多自我表达与发挥的空间。课后向学生推送相关的专题系列视频资料，强化教育效果。五是对实习就业学生展开思想政治继续教育活动，定期向学生推送思想政治教学内容，包括慕课视频等方式。通过网络建立讨论组与临时会议，解决实习期间的思想政治教育缺失等问题，确保学校思想政治教育工作有序展开。倾听学生心声，了解学生学习需求，针对性帮助学生解决心理与工作生活中的问题，促使学生三观尽快成熟。
结语
思想政治教育是系统性工程，针对学生思想品德意识的培养不能一蹴而就，更不能主观随意。尤其是在新媒体教育环境下，应当注重各教育主体与资源的整合利用，在教学形式与途径等方面加强创新，将学生从传统学习观念与态度中脱离出来，实现师生共同进步与教学效果持续优化。教师应当多听取学生想法意见，实现新媒体有效应用与教学计划有效改进。
参考文献
[1]?张永辉.新媒体环境下高职院校思想政治教育探究[J].中国农村教育.2019（36）.
[2]?洪旺元，涂春芬，肖芝兰.新媒体环境下高职院校大学生思想政治教育探析[J].南昌师范学院学报.2017（03）.