姜欣童
山东协和学院 山东省 250000
摘要：如今，随着科学技术的飞速发展，以移动互联网、人工智能、物联网为代表的新一轮科技革命已经到来，“微信”“微博”“QQ”“快手”“抖音”等新型媒体也受到人们的普遍关注。相对于报纸、杂志、广播、电视等传统媒体，新媒体具有开放、便捷、交互、个性化的特征。伴随着互联网成长起来的当代大学生对新媒体更加钟爱和追捧，在日常生活、学习、人际交往、休闲娱乐中时刻离不开新媒体。当前，“大众创业、万众创新”热潮正席卷全国各高校，如何发挥各类新媒体优势，利用新媒体作为高校创新创业教育的实践平台，拓展创新创业教育渠道，提升教育质量，培养大学生创新思维与创业能力，成为亟待解决的现实问题。
关键词：新媒体环境下;高校创新创业教育;实践途径
引言
高校创新创业教育是为了与当前社会经济的发展以及高校教育发展相适应而形成的一种教育理念。科学地鉴定创新创业教育的基本内涵，全面地分析影响其发展的瓶颈性问题，概括创新创业教育的学科定位，实施多元化的教学模式将大大促进我国创新创业教育理念的实施，最终为高校学生创新精神与创业意识的培养提供保障。
1新媒体下高校双创教育实践模式
大学生双创教育说到底是和家庭、高校、社会都有关系的一种新时代教育。特别是在新媒体环境下，双创教育实践影响更加广泛，传统的高校一元教育并不能真正地提升教育质量并且可以保证教育效果。需要大学生、高校、社会所拥有的资源能够有效对接，从而确保大学生拥有一个相对完善的双创教育实践体系，使得大学生不仅在校园得到教育，在社会当中更能获得多种支持，最终可以使得大学生学以致用。实际上这就是现代教育学家陶行知提出的“三位一体”教育模式。很多人认为该理论是陶行知先生提出来的，因为提出年代较早，已经不适合现如今的教育环境。实际上则不然，因为教育本身就是家庭、学校、社会构成的一个整体，到什么时候也不可能摆脱这三个关键点，故此三位一体教育模式永远不会过时。也正是因此，笔者主张高校双创教育实践工作中需要积极地摆脱传统单打独斗模式，要形成系统有效地高校内部、高校外部的双创教育实践途径创新。即从内外两个途径来寻求教育实践的紧密结合。
2新媒体下高校双创教育实践途径
2.1利用新媒体营造创新创业氛围
微信、微博等新媒体深受当代大学生青睐，学校应充分利用官方微信公众号、官方微博等新媒体平台发布创新创业政策、典型案例、创业故事等内容的推文，以生动鲜活的网络语言，图文并茂地向大学生传递创新创业的相关信息，从而在大学校园里营造出“大众创业，万众创新”的氛围。推文的内容应充分考虑大学生受众的特点，避免传统媒体生硬呆板的说教形式，综合使用文字、图片、动漫、视频等多种形式，辅以诙谐幽默、生动鲜活的行文风格，从而吸引大学生关注微信公众号、微博等新媒体平台，高效转发、阅读推文。新媒体平台应有互动留言功能，大学生可以即时将自己的感受、思考、疑惑表达出来，教师、学生与企业家共同探讨，学习提高，从而形成浓厚的创新创业氛围。
2.2学科定位，促进与专业教育课程的融合
由于高校创新创业学科的不断边缘化，导致了学校创新创业课程重视程度在减弱，执行的标准被弱化。教育相关部门必须对创新创业学科重新定位，从而推动创新创业学科与专业教育的有机融合。学校创新创业教育课程的实施必须有据可依，在确立的标准指导下，严格完成课程的设置、学校师资的建设以及学校人才的培养。创新创业教育课程，以促进学生的全面发展为目的，并将其纳入素质教育之中，渗透到学校教学管理的全过程，使全体学生在创新创业教育中获益，促进学生创新意识、创业能力的培养，最终促进学生综合素质的提高。
2.3推进校企合作，打造创新教育实践平台
创新创业教育要注重理论与实践相结合，尤其要注重突出实践性的特点。学校的创新创业教育注重以各种实践活动作为载体，使创新创业教育与具体的实验教学、毕业设计、毕业实习以及多元化的校园创业大赛等活动相融合。可通过建立创新创业平台，学术报告、组织论坛和设立社团组织等方式，加强组织之间的沟通和交流，推动创新创业教育模式创新。与此同时，更要加强推动大学科技园与大学创业孵化基地的开发，充分利用大学科技园与高校相连接的桥梁纽带作用。大学科技园的课程设置要注重突出实例教学，以大量的成功或者失败的企业案例作为教案，整个教学过程需要贯穿相应的谋略、技巧以及方法，从具体的操作上对学生进行指导。作为大学的科技园，同样可以从资金的投入，场地与设备的供给上施以相应的创业扶持，并为高校免费提供创业资讯与服务，真正做到创新创业教育的落实目的。高校创新创业教育的持续发展需要业界的积极参与与支持。例如，美国企业界为高校学生提供了大量能力支持与实践的机会，在资金上对教育研究中心进行扶持，从而形成美国高校创新创业教育的重要力量支持。更为关键的是，学校应该积极建立学生创新创业教育基地，完善基础设施的同时，改善硬件条件。对于通过审批的项目进入到学生创业园区，可以提供针对性的指导服务，丰富学生的实践经验，以便于为后续相关工作开展打下坚实基础和提供保障。
结语
以互联网与数字技术为基本属性的新媒体给传统创新创业教育带来了一次革命性的变革。随着微信、微博、抖音等新媒体平台的快速普及，新媒体平台的互动性、形式多样性和交互性对创新创业教育带来了巨大冲击。在全面实施“大众创业，万众创新”的背景下，本文从新媒体的概念与特征入手，在深入分析新媒体与创新创业教育契合关系的基础上，从利用新媒体营造创新创业氛围和运用新媒体技术实现定制化教学改革方面提出了提高创新创业教育教学质量的实现路径。
参考文献
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