王宏燕
黑龙江省佳木斯市第十一小学 黑龙江，佳木斯 154002
新时代校园育人的目的应该是使教育对象能全方面的发展。尤其是培养身心健康的人才，有着英雄足迹的校园历史文化是优先育人的光荣平台，共和国百名英雄刘英俊曾是学校的校外辅导员，英雄的精神曾在校园走过，英雄的精神已融入学校的每一个角落。作为英雄命名的学校，应发挥全方位育人特色，资源整合，拓展少先队红色育人功能。
一、走进校园文化，创红色育人氛围
红色革命精神是我党在革命时期是克敌制胜的重要法宝，是革命先辈留给少年儿童的宝贵财富，它如温暖的阳光滋润着新时代少先队员,深挖校内的红色资源，寻找红色渊源，让红色精神渗透到师生心里，演绎成一种自觉，浸润成一种习惯。
红色文化墙，传递星星火。开放式的刘英俊纪念馆，十大英模长廊，用微视角讴歌英雄，楷模精神。井冈山精神、延安精神、北大荒精神、铁人精神等革命精神融入墙壁。每年的新生入学季，红色长廊解说员用通俗的语言，质朴的话语，易懂的形式学校史，学英雄楷模，学红色革命精神，通过第一课的学习了解英雄学校的由来，身为英雄学校的一员倍感骄傲。红色的墙壁传递中国正能量，为人生扣好第一粒“红色”纽扣。
方寸图书角，红色大天地。红色“党史”图书角发挥红色育人作用，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。课间，午休时总会看到手捧图书认真阅读的身影，有的表情凝重、有的热泪盈眶、有的义愤填膺、有的三五成群交流党史里的小故事。每每阅读都会感受到今天幸福生活的来之不易，祖国的日益强大，每天驻足红色图书角已成为在校生活中思想补给不可缺少的重要内容，小小的图书角在队员们心中种下一颗爱党，爱国的“红色”种子，期待能长成苍天大树。
小小智慧台，凝聚爱国情。在校园图书角的侧面有一个展示台，上面摆放和粘贴着参加实践活动的小收获，科技创新的小作品，参加各项竞赛取得的小奖状等，在这里只要有交流展示的愿望都能实现。上面一张张小便签是交流的桥梁，一个小问题的提出，一个疑难问题题的解答，一句鼓励的话语，都是彼此奋斗的动力。在建党100周年即将来临之际，展示台中看到最多的是一份份文采飞扬的学党史心得体会、一个个手绘党史小故事，记录家乡红色研学路线图、红色教育基地打卡照片等，这是一个充满正能量，爱党，爱国的展示平台。祖国少年心有多大，梦想就有多大，今天的小展台，他日必将是未来通向强国路上的大舞台。
二、丰盈德育活动，讲好“儿童化”政治
少年儿童是祖国的未来，是实现第二个百年奋斗目标的生力军。作为学校应该用少年儿童喜欢听，能听懂，记得住的方式讲好“儿童化”政治。引领少年儿童从小学先锋，长大做先锋，立志向、修品行、练本领，热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。作为英雄命名的学校我们有责任，教育少年儿童脚踏实地从身边事做起，与祖国同呼吸，共成长，用独特的儿童视角看中国。
宣讲主阵地，讲中国故事。国旗下演讲，红领巾广播，宣传栏是传播红色正能量的最好媒体。根据主题教育提示，制定宣讲主题，孩子们出设想，撰写稿件，用少年儿童能听懂的方式，讲好中国故事。红领巾点赞“十三五”取得的辉煌成就，根据自身实际情况量身制定“我”的未来五年小计划，目标虽小，我们相信，这一点一滴的进步都会是实现伟大复兴中国梦的坚实阶梯。
我爱少先队，弘扬中国精神。少先员是少先队的小主人，少先队的主题活动少先队员们参与其中。其实主题活动的各阶段都是孩子们接受组织教育、自主教育、实践活动的有效途径。
校外辅导员刘英俊牺牲纪念日、清明节、五一劳动节、端午节、建军节，建党节、国庆节等纪念日主题活动的开展，精心策划，努力实施，反复修改，发挥主人翁精神，力求每一次主题活动的开展更加符合少年儿童的认知发展。在活动中，既是组织者，又是受教育者，积极自觉的接受教育，用勤奋学习，强健体魄、科技创新、脚踏实地用实际行动弘扬中国精神。
爱党大讲堂，传播中国声音。每周的少先队活动课以《少先队活动课指导纲要》（试行）指导分年级段，设置党史微课堂，党史直播课，“四史”大讲堂等固定课程。通过学习，队员们人人能讲述“四史”小故事，打卡爱国主义基地，红色英雄人物永驻队员心里，联系实际说收获，坚定入队时的誓言，立志做党和祖国的“红孩子”。
三、跟进立德树人，拓宽教育新内涵
丰富红色育人的内涵，紧紧抓住立德树人在育人中的重要作用，“五育”并举纳入学校全方位育人格局，与教育教学深度融合，为少年儿童从小树立正确的世界观、人生观、价值观，培养少年儿童朴素的爱国情感。
课堂主渠道，培育“红孩子”。与课程相融合为切入点，发挥学科教学主渠道育人功能，在每节授课中润物无声的用孩子们喜闻乐见的方式将红色教育在学科中渗透，如;思政课用通俗的语言，易懂的形式讲好党史故事真正的内涵；语文课感受党带领全国各族人民走向胜利的感人瞬间；美术课带领用画笔描绘党的伟大历程；音乐课唱响催人奋进的红色歌曲；国学课诵读党史经典诗句；体育课按照革命军人的标准对孩子们实施队列，跑步、形体、纪律等方面的训练，以课程创新努力落实好习近平总书记“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的重要指示。
“五育”大课堂，实践新天地。七彩水滴综合实践活动为孩子们搭建“五育并举”的平台，现有美术类，音乐类、体育类、科技类、劳动实践类等70多个活动小组，传承中华传统文化唱京剧，创作书画作品，组建红领巾小创客，种植小植物、参加体育锻炼，在综合实践活动中孩子们德智体美劳全面发展，修品行、练本领，时刻准备着肩负起建设祖国的重任。
核心价值观，深植少年心。小学阶段是少年儿童核心价值观孕育的启蒙阶段，在红色精神的影响和感召下，由学校党员教师和团员教师发挥榜样引领，组成以英雄刘英俊命名“英俊”志愿者服务队，教师们深入儿童福利院做学习和生活服务已5年的时间。在中队成立“英俊”中队，假日“英俊”小队，孩子们深入社区，深入社会参加各类服务，做文明城市宣讲员，做爱护环境的小卫士，做英雄精神的践行者。在教师和孩子们的影响下，家长们已经加入到志愿者服务中，家长护学志愿者服务队，家长“英俊”志愿者，家校联动合力，共同播撒爱，传递爱，为孩子们的童年打下火红的底色。
特色校本课，红色爱国梦。打造红色校本课程，深植红色教育特色。在绘本创编过程中渗透红色教育，将红色精神表达在故事的字里行间之中，无论是作者还是阅读者都将红色精神入口，入脑，入心。教育戏剧节是孩子们一年之中接受红色教育的盛宴，《红岩》，《长征》等红色课本剧创编和创编作者，小演员们，观众都在潜移默化地接受爱党，爱国的教育，一个个革命故事、一段段红色经典，孩子们感受党的优良传统与中华民族宝贵的精神财富。
红色文化成就了学校的使命担当，把有滋有味的红色英雄资源融入育人实践，铺就“红色育人路”。创新方式、拓展维度，结合红色校史、打造红色文化和营造红色氛围，润物细无声地走向美好的精神家园，融入日常、抓在经常，坚定走好“红色育人路”。
作者简介：王宏燕（1978,8-），女，汉族，黑龙江省佳木斯市，中级职称，研究方向：小学德育、少先队