杨健
信宜市第三小学 广东茂名 525300
摘要：数学学科具有非常强的逻辑性，对学生来讲作为非常重要的一门学科，特别是数学计算能力，在数学学科当中占据重要的位置，为学生形成良好的数学思维起到重要的作用。我国的数学教育一直以来把学生的计算能力当做数学教学的重要出发点，结合学生数学计算能力进一步提高学生的逻辑思维能力，帮助学生培养出数学核心素养。数学计算能力会对学生学习成绩的高低产生影响，若是学生数学计算能力不高，将难以提高数学学习成绩。计算能力作为数学学习的基础，只有打好基础，才能为后续的学习做好铺垫。文章将详细研究提高小学生计算能力的方法。
关键词：提高；小学生；计算能力
国家经济的不断向前发展的背景下，提出了越来越高的有关计算能力的要求，在能够保证正确率的同事，更快速、更清晰地完成计算，变成教师们所需要重点研究的内容。小学数学教学作为计算的基础，还是小学教学的重要内容，在培养小学生的计算能力的同时，教师要紧握学生大脑发育的黄金机会，运用行之有效的教学方式，提高学生计算能力，努力改善不足，发挥出现代教育的重要作用。
一、激发计算兴趣
游戏化教学作为激起学生计算兴趣的最佳方法，教师通过寓教于乐，在游戏当中逐渐增强学生的运算能力。每一节课开始前，教师选择容易操作、较为简单的数学计算游戏，带领学生一同玩耍，回答正确给予学生印章奖励，学生每获取10次印章就能够得到一次免写作业的机会。比如组织学生参与“小组开火车比赛”的这个游戏，充分对团队合作能力进行考验。教师准备好八张相同的口算题卡，分给每一组的第一个小朋友，每一个小朋友回答一道题，开火车，回答完毕之后传递给后一位同学，看哪一个小组速度最快。通过计时的方法排名。还比如组织学生参与“异口同声”的游戏，教师随意说出两个数，同桌一同说出数字之和，看是否能够回答正确，说出相同数字视作回答正确，获得印章，说出不同数字，在课下要表演节目。通过展开“抢答比赛”游戏，激发学生计算兴趣。
二、加强口算训练
为了培养出小学生的计算能力，要高度重视基础的口算训练，口算作为笔算、估算和简便运算的基础，还是计算能力的关键组成部分。只有学生具有较强的口算能力，才能够提高笔算的速度，加强计算的正确率。学校在每一个学期分发一本口算题卡，教师要充分利用这本口算题卡，低年级的教学内容相对较少，教师能够在课堂当中要求学生们在一定的时间里进行口算，集中学生的注意力，提高学生的计算速度。口算要计时，还要看准确率，为在一定时间里全部答对的学生计时给予奖励，引起学生高度重视口算。口算作为计算的基础，只有口算能够达到熟练的程度，才能做好计算题，才能提高计算能力。口算训练能够安排在数学早读、课前准备等阶段展开，能够组织学生展开口算比赛，反复进行练习，让学生能够熟练掌握。
小学乘法口诀与100以内的加减法在计算中有着重要的作用，每一个看起来复杂的乘除法计算，由许多乘法口诀和100以内的加减法构成。所以，针对计算方面较为困难的学生，低年级常规教学过程中能让学生努力提高表内乘法与100以内加减法的熟练程度，进一步提高口算速度，提高口算准确率，进而提高计算能力。
三、良好计算习惯
当前非常多的学生缺乏良好的学习习惯。好的学习习惯作为能够提高学生学习成绩的重要影响因素。小学的运算题目在考试当中占有非常大的比重，大部分学生在这里失分很多，通常在考试当中最简单、最为基础的得分最高，可学生为何在这里失分很多，主要原因是学生缺乏良好的计算习惯：注意力不集中、看错数字、看错符号，加法计算成减法，都会导致运算出现错误。部分计算题能够运用简便的方式，可学生急于做题，看到题目就做，未能仔细对算式当中的数字特点展开观察，也会出现错误。
如1.25×8.5+0.75×8.5=？这个计算题可以采用乘法分配率的方式进行快速计算，将8..5直接提出来，乘以（1.25+0.75），可部分学生未能看出来，直接进行乘法运算，导致运算难度增加，也消耗大量的时间，正确率也不高，因此这些错误都是由于学生不会灵活使用运算定律，学生不存在检查的好习惯。面对这一现状，教师在课堂当中要强化练习，帮助学生培养出好的习惯，只有养成好的习惯，才能在考试当中获得好成绩，不止要让学生养成好的学习习惯，还要为学生传授正确的计算方法，提高做题效率。如在做题当中哪部分题目能够利用估算就能够得到正确答案，哪些四则运算能够互相合并与拆开，这样不但能够保障较高的准确率，还能提高学生的做题速度，教师需要不断地培养学生的良好学习习惯，经常练习，对运算方法展开优化，提高学生综合素质，提高学生数学综合素养。
四、提高审题能力
小学生看到题目之后，最为重要的要审题，审题作为学生展开学习计算的第一步，审题的目的即了解这道题目说了什么，问了什么，结合已知条件找到解决问题的方法，因为小学生处在智力开发阶段，造成个别的小学生因为审题不清楚导致计算结果出错。仔细严谨地审题能够打破学生定式思维，提高学生计算能力。如计算带有括号的混合运算时，在这个计算题当中，学生们非常容易看到括号，都知道要先对括号当中的算式进行计算，可如果没有括号，题目就带有非常高的迷惑性，小学生就非常容易出现错误计算的问题。所以，仔细进行身体也可以帮助学生排除干扰，如计算12-6+4 ，这道混合运算题目就具有非常强的迷惑性，大部分学生受到整数定式的影响，容易先对后面的6+4进行计算，导致最终结果的错误。所以，教师要多关注培养学生的审题能力，要求学生在做题当中，形成认真审题的好习惯，为后续提高小学生的计算能力打好基础。
总而言之，教师要高度重视培养学生的思维能力。教师在课堂教学过程中，要高度关注提高学生的学习动力，运用兴趣与学习结合的方式，提高学生的计算能力，进而提高教学质量。
参考文献：
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[3]李辉.浅谈如何提高小学生的计算能力[J].黑河教育,2021(01):50-51.