菅悦玖
黑龙江佳木斯同江市第一中学， 黑龙江 佳木斯 156400
摘要：经过长久的历史文化积累和沉淀，中华文化展现出强烈的丰富性和多彩性特点，为人们日常交流提供了沟通工具，更是培养了强大的民族精神。在高中语文教学中，容纳了广泛的优秀传统文化，既包括古文和古诗词，也包括成语和名言警句，这些都最大程度的传扬了中华优秀传统文化的文学艺术和魅力。将高中语文教学和传统文化高度契合，对于提升语文课堂教学质量、继承发扬传统文化有着非常重要的作用。但是目前高中语文教学过程中存在着教学效果不明显、与传统文化相背离的问题，主要是因为教育模式没有发生真正的改革创新，应对考试仍是学生学习的主要目标，机械生硬的学习不能让学生感受到传统文化的魅力，再加上部分学生文学基础较弱，不能很好的理解掌握传统文化，导致语文学习陷入困境。因此，在高中语文课堂教学中，老师要根据学校和学生的实际情况，找到高中语文教学与传统文化的契合方法。
关键词：高中阶段；语文教学；传统文化；契合
导言：
传统文化是中华民族的瑰宝，通过传统文化知识的展示，学生能够了解古代的经典名著、名家大儒、各种诗词歌赋，了解古人的生活状态，以及当时的社会形态，使学生的人文素养得以更好的展现，综合素质得到更好的提高。当前教育系统正在致力于学生的素质建设，高中是语文学习的重要时期，是素质教育的关键阶段。在教学期间，合理的应用传统文化对学生进行语文教学，学生的主观能力会得到更加具体的展示，还能使学生的身心素质得到更好的培育。
1 高中语文教学过程中传统文化教育渗透的不足
作为重要的基础学科，语文基础贯穿了人生学习的整个阶段。优秀的语文素养，也是一个人语言表达能力的重要体现。语文不但能够更好的展示一个人整体的知识储备能力，还能更好的体现出一个人的文学素养，与良好的审美情操。语文最终的教学目标并不是教会学生学会汉字，而是更好的运用到生活的实践之中。虽然新课标对高中语文教学，提出了更好的教学要求，但在具体执行的过程中，还存在受传统教学理念束缚严重的情况，使得传统文化知识在语文教学期间，不能更好的得以应用。从而限制了学生综合素质能力的展现。另外，传统的教学方式，以教学作为整个教学的主导。教师在课堂教什么，学生就接受哪些知识，使学生的主观能力未能得到更加合理的展示，对于高中语文的学习热情，也未能达到理想的教学效果。另外，教师在语文教学的课堂上，盲目的追求教学的进度，很多学生还未弄明白文章的具体含义，教师已经进入下一阶段知识的教习。使学生很多知识只停留在文字的表面，未能深究其内在的含义。
2 加强高中语文教学与传统文化契合的主要策略
2.1 通过革新高中语文教学理念渗透传统文化
素质教育是现代化教育事业中提出来的主要教学理念和教学方式之一，素质教育的落实有助于推动我国教育体制的变化，有助于培养出社会所需的全方位发展的高素质人才。教师在高中语文教学之中需要提升对素质教育的重视程度，遵循现代化教育理念，渗透传统文化。在高中语文教学之中，教师不单单只是局限于知识点本身，更是要以所讲述的点为中心，对其有关的有价值的背景、事迹等教学信息进行合理整合，以拓宽学生学习的广度，加深学生学习的深度，以实现传统文化的渗透。
2.2 通过设计高中语文教学内容渗透传统文化
为了促进高中语文教学的高效发展，为了实现传统文化与语文教学的完美契合，教师需要以高中语文教材内容为基础，需要对教学内容进行充分的评估与掌握，以帮助学生树立正确的价值观、提升学生的语文素养为目的展开教学。
教师在高中语文教学过程中，需因材施教，对学生的语文基础、理解能力、吸收能力等进行全面评估，设计出科学性的合理性的教学目标，并以此教学目标为依据对教学内容进行设计，以确保学生在高中语文学习过程中能够更深刻的理解和认识传统文化。例如，教师在讲《沁园春·雪》这一节课时，教师不仅仅需要引导学生掌握文章的字词、理解文章的内容，感悟文章的中心思想，还需要带领学生就诗人的形象进行想象和勾勒，去体会诗人所抒发的情况，感受到诗人的伟大情怀和宽广胸怀，在学习审美中陶冶学生的情操，加深学生对传统文化的感悟。
2.3 通过创新高中语文教学模式渗透传统文化
在传统应试教育模式的影响之下，高中语文课堂以教师为主体，学生受教师思维的限制而进行阅读和思考，不利于提升学生的学习能力，不利于学生思维模式的展开，不利于课堂的健康发展。在新时代新背景下，各种现代化教育技术层出不穷，给我国的教育事业注入了新鲜的生机和活力。教师在高中语文教学中可以充分利用现代教育技术，实现传统文化的渗透，通过革新教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性，引导学生更深层次的对教学内容进行思考和探索。目前，多媒体技术已经成为高中语文教育中的重要教学方式之一，通过多媒体技术向学生们进行图片、音频、视频等内容上的展示，构建出教学情景，营造出轻松和谐的教学氛围，促进传统文化的深入。例如，教师在讲《勾践灭吴》这一节课时，可以先向学生们讲解这篇文章的时代背景，然后为学生们播放相关视频，比如卧薪尝胆等，加深学生对于本节课的认识和印象。通过情景教学，能够让学生更直观的感受到传统文化的魅力，能够加深学生情感上的共鸣。
2.4 通过拓展高中语文课后阅读渗透传统文化
要想实现在高中语文教学中渗透传统文化，不仅仅局限于课堂教学，课外阅读也有着十分重要的价值和意义。教师可以引导学生有目的性的进行课外阅读，鼓励学生多阅读古典名著等，能够陶冶学生的情怀，能够加深学生对于传统文化的了解，例如《论语》、《鲁迅》、《诗经》、《楚辞》、四大名著等，纠正学生对于语文的错误认识，引导学生感受我国优秀的传统文化。
2.5 通过结合当下社会发展状态渗透传统文化
传统文化的弘扬与当下社会发展的必然趋势密不可分，社会为人类文明的发展提供了温床，人类文明为传统文化的传承打下了基础。因此，教师在高中语文教学之中需加深对我国当今社会发展规律和趋势的关注程度，深入了解我国当下的主流文化，并以社会发展现状为基础实现传统文化在高中语文教育中的渗透。例如，教师在讲文天祥这一历史人物时，就需要与社会现状联合在一起，文天祥身上含有的宁死不屈、坚韧不拔的人格魅力以及爱国主义精神正是当下人们需要汲取和提升的，教师可以此为突破口，就文天祥的所处背景和相关事迹进行讲解，鼓励学生们学习文天祥的优秀品格。通过这样的教学方式不仅仅能够加深学生对于文天祥的了解，传承传统文化，还能够培养学生的爱国主义精神，提升综合素质。
3 结论
随着中国特色社会主义现代化建设进程的加快，文化愈发呈现多样性的趋势，优秀的传统文化作为社会主义核心价值观的核心内容，要保证学生深层次的理解掌握。如何在高中语文教学中更好的融入传统文化学习，是新时期教学必须要研究的事项。老师要在教学过程中运用合理的方法，向学生传递传统文化的魅力和艺术，提高学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高传统文化的继承发展。
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