张晓茜
渤海大学教育科学学院121000
摘要：现如今，中西融汇的多元文化影响着人们的思想与生活，继承和弘扬我国优秀的传统民间文化能够让中华儿女以自信的姿态立足于世界民族之林。幼儿教育是中华民族未来发展的基础教育，美术教育是幼儿传承中国优秀传统民间文化的重要途径之一。民间美术蕴含着丰富的文化价值与精神内涵，是幼儿园美术教育的珍贵资源。幼儿园开展民间美术教育，不仅能够开阔幼儿的视野，提升幼儿的审美情趣，还能够激发幼儿对生活中美的事物的向往。幼儿教师要有策略地将民间美术教育落实到幼儿园的艺术教育中。文章从教学实际出发，对山西省某幼儿园开展民间美术教育的意义及其策略进行探讨。
关键词：民间美术 幼儿美术教育 意义 策略
一、幼儿园开展民间美术教育的意义
（一）提升幼儿园自身的办学品质
良好的办学品质是推动幼儿园发展的强大动力。幼儿园的办学品质由多个要素共同构成是一个综合的概念，它是幼儿园办学理念、办学质量、信誉等的综合体。提升幼儿园的办学品质是一条积极进取、追求卓越的道路，对于幼儿园、幼儿和教师都有重要意义。幼儿园办学品质的提升不仅关乎着幼儿们的成长与发展，影响着幼儿未来，还关系到幼儿教师的职业发展以及幼儿园的知名度。而提升幼儿园教育的质量是提升幼儿园办学品质的关键。幼儿园若能在课程的设计中不断探索、改进，借助课程彰显幼儿园的教学理念与文化，必定能大幅度地提升幼儿园的办学品质。在调查中发现，幼儿园关注到了民间美术教育的开展对于提升幼儿园自身办学品质具有重要的促进作用。主要表现在以下几方面：园长指出开展民间美术教育能够体现幼儿园的教育思想和教育理念，而教育思想和教育理念可以指导教育行为。幼儿园教育思想和理念是提升幼儿园办学品质的基础。教师们认为民间美术教学自由、快乐的学习理念与幼儿园的办学宗旨给相契合，可以更好地将幼儿园的教育思想付诸实践。教师们还希望在开展民间美术教育的过程中，促进幼儿的全面发展，借助美术的学习培养良好的个性，引导幼儿善于创造、勇于表现，以幼儿为主体，满足他们的发展需要。除此之外，幼儿园还希望通过开展民间美术教育来丰富幼儿园的艺术教育体系，体现幼儿园的办园特色，充分利用教师资源，让教师们发挥所长，搭建幼儿园教师间交流与合作的平台，促进教师的专业发展。总的来说，幼儿园是基于体现教育思想和理念、促进幼儿发展、发挥教师专长等的需求，决定开展开展民间美术教育。
（二）满足幼儿与家长的需要
幼儿是课程的主体，同时也是幼儿园设计课程的重要依据之一。幼儿园的课程影响着幼儿园教师的教学方法和教学行为，幼儿在课程的开展过程中，不断丰富认知、积累经验，从而促进自身各个方面的发展。而家长作为幼儿的第一任教育者和幼儿园教育的设计也有着千丝万缕的联系。家长影响着幼儿的早期经验，同时也是幼儿园教学的合作者。幼儿园的教师们表示幼儿园开展民间美术教育与幼儿成长和发展的需要密切相关。每个孩子所接受的家庭教育有所不同，但每个孩子都有对美术的渴求度。幼儿园开展民间美术教育的原因之一，是考虑到了民间美术教育对于本园幼儿成长和发展的积极作用。教师们一共有三类想法，第一种认为：美术是幼儿成长道路上不可或缺的一部分，每个孩子都有对美术的渴望，美术能够打开幼儿智慧与快乐的大门。第二种认为：开展民间美术教育的理念与教学方法符合孩子天性，适合幼儿参与。第三种认为：幼儿园要贯彻因材施教的理念，期望通过美术课程开发，提供更适合本园幼儿发展的美术教育。此外，在调查中还发现，幼儿园家长们对于开展民间美术教育也有一定的需求。绝大部分的幼儿家长肯定了开展民间美术教育的必要性，共占调查总人数的90%；有一小部分家长对开展民间美术教育的开展持怀疑态度。可以看出，大多数的家长对于幼儿园开展民间美术教育持积极态度。现在许多幼儿园都开设了各种各样的特色课程，家长们也越来越看重幼儿园的课程，在挑选幼儿园时也会了解幼儿园教育方面的开展情况。有些家长认为民间美术课很有意思，并且很有意义，他们在择园时会了解幼儿园是否有相关的课程。还有许多家长很看重孩子综合能力的发展，希望幼儿园可以提供给孩子一些机会，让他们受艺术的熏陶，用美术来培养孩子的审美，丰富孩子的认知。可见，而且越来越多的家长意识到孩子多方面综合发展的重要性，不再单一地关注幼儿的智力发展，同时也关注幼儿的艺术修养，迫切地希望幼儿园有相关的课程，来陶冶孩子的性情。
（三）帮助幼儿园在激烈行业竞争中竞争
近年来，随着时代的进步，教育行业的发展，幼儿教育资源不断扩大，整个社会对于幼儿园的也要求愈来愈高，幼儿园之间的竞争也日趋激烈。如何使幼儿园受到行业的认可、受到家长和孩子们的欢迎、在今后的市场竞争中持续良好的发展，一直是幼儿园必须关注的问题。现在无论是、公办、民办的幼儿园都越来越多、各色各类的课程在幼儿园中展开，要想脱颖而出，就要有更专业化的课程，就目前市场上看，民间文化越来越受重视，如果幼儿园也可以根据自身情况开展相应的美术课程，就能在众多的幼儿园中更有吸引力。幼儿园的教师和园长对于幼儿园的行业现状较为了解，他们意识到，开展民间美术教育可以满足更多家长的需求，而家长的选择是幼儿园行业竞争的有利条件。开展民间美术教育是幼儿园在教育行业中竞争的有力手段，能够提升幼儿园的综合水平，推动幼儿园美术教学的开展。幼儿园必须看清行业发展的趋势，与时俱进、把握机会，适应社会和行业发展的需要，才能在激烈的竞争中，立于不败之地。
（四）继承和发扬民族传统文化
《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿阶段的教育教学中，教师应当充分挖掘所有积极、健康的教学资源，引导幼儿体会祖国绚烂、多彩的历史文化，建立民族自信。我国许多民间美术既能彰显其独特的地方特性，也孕育了不同的区域文化，代象征着文明的发展和时代的进步，有些还被评为世界非物质文化遗产。如墙皮画、皮影戏、木版年画、剪纸艺术等。幼儿可以借助对民间美术的欣赏、和学习，构建起幼儿对我国民族文化的基本认知，增强孩子们的民族归属感，从而进一步提升其民族自豪感和荣誉感，继承和发扬了我国博大精深的民族传统文化。
二、幼儿园开展民间美术教育的策略
（一）灵活运用多种方法，培养幼儿对民间美术的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣能够给幼儿提供学习和探索的动力，幼儿教师只有引导幼儿对民间美术的产生浓厚的兴趣，才可以帮助幼儿进一了解和感受民间美术。在幼儿园的美术教育中，教师能够借助以下方法来培养幼儿对民间美术的探索兴趣。例如，教师可以为幼儿准备一些有关民间美术的相关故事，把故事情节和民间美术活动联合起来，以这种方法来培养幼儿对于民间美术的求知欲和欣赏兴趣。我国有很多的传统节日，这些节日都蕴含着浓浓的民俗氛围，教师能够借助这些中国传统节日在幼儿园开展民间美术教育。比如在春节将近的时候，教师可以指导幼儿剪窗花；在元宵节的时候，教师可以带领幼儿做灯笼；在端午节的时候，教师可以教幼儿画龙舟、包粽子……这些都是可以帮助幼儿直接接触民间美术的有效方法。幼儿可以通过制作这些手工作品，不断激发自己对民间美术的兴趣，沉浸在制作过程中，感受到成功的喜悦。
（二）欣赏各类民间美术作品，陶冶幼儿情操
创作源自热爱。教师通过作品欣赏，帮助孩子们感受作品本身带来的视觉感受和心理体验，引导幼儿体会作品之美，从而建立起对民间美术的喜爱。我国民间美术作品多种多样，具有非同一般的审美价值，教师应当在幼儿美术教育的过程中中，筛选独具地方特色的民间美术作品，引导孩子们欣赏、感受，以实现艺术的熏陶功能。如引导幼儿欣赏陕西剪纸艺术，让其从红色为主的色彩上感受热情、淳朴、喜庆的文化气氛；从各式各样的图案造型上感受劳动人民的伟大智慧；从图案内容和寓意中体会人们对未来美好生活的憧憬和祝愿；在民间美术作品的鉴赏和熏陶中实现其美育功能。
（三）科学筛选幼儿民间美术教学内容
我国民间美术内容丰富、形式各异，具有强烈的民族性和地域性特点，其中蕴含的寓意和艺术价值也非常丰富。教师在开展幼儿民间美术教学的过程中，要考虑迟到不同年龄段幼儿的身心发展特点，选择那些简单易懂的、在寓意上积极向上的、幼儿可以理解和接受的民间美术作品或资源，以达成民间美术的幼儿教育功能。如利用剪纸活动中形态各异的线条变幻可以提升幼儿的思维能力；借助民间泥塑的学习，能够锻炼幼儿双手协调能力和小肌肉的灵活程度，以及空间结构的感知；通过民间玩具，如风车、泥娃娃、挂虎等色彩和造型上的美感、风俗信仰和内涵，可以激发幼儿兴趣，培养其民族情感。
（四）采用多种多方的教学方法，引导幼儿学习民间美术
幼儿美术教育区别于成人的教育，有着其自身的特点，幼儿的好奇心非常强，但是其自制力却比较差，他们对陌生事物的了解和探索完全依靠好奇和兴趣的驱使，而且非常容易转移。所以，教师应当重视幼儿民间美术教学的形式，注重发展民间美术教学的形象性与趣味性，积极借助各种有效的教学方式开展教学，利用孩子们的好奇心，激发他们参与民间美术活动的积极性，进一步激发幼儿无穷无尽的创造力。教师在教学形式的选择上，要懂得利用环境的渲染、多媒体动画结合、游戏活动的加入，引导幼儿在“玩”中学习和探索民间美术的奥秘。
（五）提升教师民间美术教学水平
幼儿园要实现民间美术在幼儿美术教育中的价值，幼儿教师的综合素养和能力起着至关重要作用。教育理念的采用、教学内容的选择、教学方法的实施都需要幼儿教师应用和执行。加强幼儿园师资力量，一方面要加强幼儿美术教师对于学前心理学、教育学以及相关理论的掌握，为幼儿民间美术教育打好理论基础；另一方面要提升幼儿园教师对民间美术艺术的认知以及文化的理解能力，加强其综合艺术修养以及专业技能。
三、结束语
综上所述，幼儿园开展民间美术教育，不仅能够开阔幼儿的视野，提升幼儿的审美情趣，还能够激发幼儿对生活中美的事物的向往。幼儿教师要有策略地将民间美术教育落实到幼儿园的艺术教育中。教师应该让幼儿多接触蕴含优秀传统文化气息的民间美术作品，引导他们理解和认知对民间美术背后蕴藏的文化价值，激发幼儿传承中国优秀民间文化的使命感。
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作者简介：张晓茜（1994.07.27）女、汉族，籍贯（山西省朔州市）、所在单位：渤海大学教育科学学院、学历：研究生 研究方向：学前教育 邮编121000