朱萍
西安交通大学附属中学航天学校 陕西 西安 710100
摘要:在各个阶段的语文学科教学中,阅读都有着举足轻重的地位,发挥着独特的不容忽视的领导作用，且在初中语文中阅读的作用更加明显，对于学生的影响力更为显著。阅读可以锻炼并提高学生对于文章的理解,而扩展性阅读则更有助于学生语文素养与文化水平的提高。故而,当今初中语文教育者更应该提高对扩展阅读的重视度,将扩展阅读与初中语文结合起来,通过扩展阅读,丰富学生的文学底蕴,开阔他们的眼界,提高他们的语文学习积极性，从而才能真正实现学生语文素养的提高。
关键词：初中语文；扩展阅读；语文素养；重要性
引言
当今中国语文的教学形式已经逐步实现了由原来的注重与书面理论考试转为了将文学知识植入学生内心灵魂的转变。所以，初中语文教学也应顺应当今语文学习大形势，实现由“量变到质变”的有机转化，让原有知识在时代的渲染下脱胎换骨，真正做到知识重生。通过扩展阅读无疑是让陈旧知识活化的优良方法，重视扩展阅读，创新语文教学方式，提升学生对于学习语文的兴趣，是初中语文教育者的当务之急，也是初中语文实现二度发展的重中之重。
一、初中语文教学现状分析
1.教师采用“满堂灌”教学方式，难以调动学生上课积极性
当今的初中语文课堂，本该是一批年轻有活力的孩子，却在课堂上死气沉沉、无精打采。造成这种反常景象的原因何在？究其根本，是教师一味地自己在讲台上上演毫无滋味的“独角戏”，让学生失去了本应是课堂主人翁的乐趣，被禁锢于刻板的课堂教学模式中。这种教学方式无疑是教学中的巨大弊端，既不利于学生独立思考学习习惯的培养，也无益于他们对于知识的接纳。长此以往，学生原本对语文学科的兴趣会被渐渐消磨，不利于他们日后的发展。
2.忽略阅读领导地位，缺乏培育语文素养方法引导
阅读无疑是语文学习的重中之重，知识通过阅读不仅能锻炼学生的朗读能力与文章整体把握水平，还能将一些重点知识潜移默化地通过阅读植入学生脑海，并且还可大幅减少遗忘度。然而，纵使阅读有这么多好处，当今初中语文教师大部分还是不重视阅读本体的，认为阅读只是浪费时间，不如带着学生多做几道题，如此这般，学生的语文素养难以培育起来，也就不会有系统的语文学习系统化体系，随着知识的积累脑子里会越来越乱，不会对知识有一个总体的把握。
3.偏重应试考试结果，漠视课本为源的扩展阅读
不可否认的是，当今对于学生来说学习成绩是非常重要的，教师偏重于应试考试也无可厚非，但是，过程是需要努力的，结果怎样其实并不重要。而当今教师大部分本末颠倒的行为着实让人不敢苟同，一味地只注重于成绩，而忽略了扩展阅读的重要性，无疑是历史的倒退与知识的退步，不适应于教学形势多元化的今天。
二、初中语文教学与扩展阅读策略探讨
1.提升扩展阅读与学科的融合，发掘学生的语文学习潜力
语文学习离不开扩展阅读，要加强扩展阅读与语文学科的融合，这不仅是时代对于这门学科学习的硬性要求，也是学生提升自我语文素养的良好方式。通过扩展型阅读，学生可以不知不觉地锻炼自己的思维能力与学习能力，并且在语文学习中，教师也应加强对学生的引导，发掘它们潜在的语文学习能力，让他们的语文学习真正做到“更上一层楼”。
例如，在进行初中语文八年级上册《背影》的教学过程中，我先对学生们提出了“有感情地朗读课文，了解课文的主体内容”的要求，在他们阅读完后，提出了“面对父亲为‘我’买橘子，‘我’当时有怎样的反应？流露出了怎样的情感？”以及“文章中‘我’有几处流泪的地方？分别包含了怎样的感情？”等问题，发掘了他们的语文潜力，加深了他们对于课文的理解。
2.培养学生发散性学习思维，提升对于语文学习的兴趣
发散性思维的培育是语文学习的重中之重，而这种思维的培养不能只靠老师一味的努力，而需要学生本身主观能动性的发挥，要进行自我思考，通过扩展型阅读提高这种思维能力。老师在这个过程中需要做的就是让学生爱上这种思维方式，积极引导学生培养这种思维方式，提升学生对于语文学习的兴趣。
例如，在八年级下册《马说》的讲述过程中，我让学生们进行全文通读后让他们进行分小组翻译课文，并进行分组展示，展示过后纠正了他们的一些错误，并就这篇文章提出了“假如你是作者，看到千里马被打，不被人理解，你的心情会怎样？”等引导性开放问题，让课堂氛围变得活跃，同时每个同学参与其中，也开发了他们的发散性思维。
3.注重教材本质深层挖掘，打造阅读知识一体化课堂
扩展阅读的是课本本身的一种延伸，所以对于教材本质的深层挖掘是实现扩展阅读作用的本质途径，只有这样，知识才能实现最大化的合理利用。教师注重打造阅读知识一体化课堂，有利于学生语文思维的形成，实现学生语文水平的提高。
例如，在七年级下册《邓稼先》的教授过程中，我学生们提出了“快速阅读，抓住重点句段，理解文章丰富内涵，体会作者情感”的学习要求，深挖课本根源，向学生们提出了“本文有哪些行文特征？”、“文章有哪些句式特点？”等问题，实现了阅读知识一体化。
三、结束语
扩展性阅读是当下语文学习的重点方式之一，把握好阅读的主体地位，发挥阅读的主导作用，培养学生学习语文的积极性，挖掘他们学习语文的潜力，是初中语文教育者的教学任务，也是时代对他们的客观要求。总而言之，阅读是锻炼学生的学习思维、考验学生素养的重要环节，这不仅需要老师的合理引导，也需要学生自身的努力。
参考文献：
[1]许先江 谈语文阅读能力的培养[J].新课程学习(基础教育).2010(12).
[2]姚振平 在多重对话中影显个性——浅谈初中语文个性化阅读教学之策略[J].中学教学参考,2014(1).
作者简介：朱萍 1976. 11 ???女 汉族 籍贯：陕西 西安 学历：大学本科 单位：西安交通大学附属中学航天学校 邮编:?710100 职称：一级 研究方向：初中语文教学