杨芙蓉
四川省广安市广安区官盛填方坪小学
摘要：随着时代的发展，人们的思想也在进步，现在国家把目光转移到了教育方面，德育现在是国家教育部门首先要抓的一部分，在整个教育过程中德育都是占有举足轻重的地位，所以我们现在所面临的在小学生的语文教学中利用什么的方法去渗透德育教育，是我们作为教育工作者十分关心的一个话题，结合实际的学生的情况，根据学生的年龄特点，可以采取下面的几个方面进行尝试。一可以从语文的人文性渗透德育，二可以利用语文的优美的语言来渗透德育，三是利用语文的文章中的关键点来渗透德育教育，四可以通过思想政治教育渗透德育教育，方式方法相对比较多的，只是需要注意阶段性，只要你拥有一个善于发现，抓住时机，渗透德育教育的办法是取之不竭，用之不尽的。
关键字：小学语文 渗透德育 方式方法
少年强则国之强，少年富则国之富，这个是国家最近几年一直都在提倡的，能不能把少年教育成新时代的接班人这是关系到以后国家兴亡大事，所以，把少年培养出成健康茁壮成长，是我们教育工作的最终的工作目的，尤其是这几年实现行吧新课改中明确指出九年义务教育的语文教学，必须要面相全部的学生，必须利用语文培养出全体学生的语文基本的素养，一定要加强重视程度培养学生的德育教育，直接就可以影响到学生形成良好的个性和健全得人格，促进学校现在所提倡得德，智，体，美，全，劳全面发展的全面人才，学生在学校的教育过程中，德育占有很大的地位，那我们该怎么样结合小学生的心理和生理的特点落实德育教的教育理念，争取培养学生全面发展，我根据小学语文的文学特点 简单的介绍，可以作为有效的借鉴，
一 利用语文的人文性渗透德育教育、
小学生这个时期正在处于生长时期，他们的好奇心，求知欲是比较强的，语文教材里面又有许多包含浓厚的情感，这样就可以直接通过语文的人文性逐渐的渗透德育教育，逐渐的加深学生的爱国主义的一些思想的火花石，比如，在小学的语文课程里有一篇文章是《十里长街送总理》文章充分的展现出了人们在十里长街等待总理，送总理的最后一程，一边利用现在技术多媒体展现画面，一边有感情的大声朗读课文，这时学生们就会完全沉浸在无比悲伤的情感当中，同时也为失去这么一位好的总理，而感到惋惜，这篇文章主要就是以情动人，抓住了学生的心理特点，打动学生们的心灵，让学生们可以张开自己的想象力，从而可以达到身临其境的效果。
二 如何利用语文教学来渗透德育教育，
要培养学生的语文素养的同时在小学语文教学中。
还需要潜移默化的渗透学生的德育教育，现在的小学语文课本上包含了太多的东西，大到热爱自己的祖国，爱社会，爱人民，小到勤俭节约，孝敬父母等等的，语文是语言的基础教学，它就像一条条的敏感的触角涉及到了许多的思想德育的方方面面，比如在小学语文课程中《詹天佑》首先 我们可以利用网络技术对于这节课情景再现，也可以利用一些教具，模型对学生进行引导用来加强引起学生的的兴趣，在通过整篇文章的中心思想这样就可以引出课题以及作者和课文的背景，通过情景再现以及了解整篇文章的中心思想可以让学生自己去体会去了解，去发现兴趣的源泉，詹天佑在做这个设计时，由于我们的科学技术发展的比较慢，所以我们在建设这条铁路时根本不被世人看好，都觉得我根本没有实力也根本没有能力能建好这个难度比较大的工程，再加一些天然自然的艰苦条件，我们在文中可一利用这一点就可以加强学生的理解能力，架起学生自主理解的桥梁，提升学生的创新能力，最后可以紧接着利用情景再现可以让学生动手动口从而可以激发学生们的学习激情，同事，在小学语文的教学当中还是有比较优美的的语句它们生动的整体内容，为了小学生提供了一个可以展示丰富多彩和询丽多彩的天地。
三可以利用语文中的关键词语来渗透德育教育，
在小学得语文整体的教育当中，有一些必须抓住关键词语进行思想政治教育，还可以直接通过老师的引导学生通过表演的形式进行情景再现，比如，《我的好友邱少云》中邱少云是因为什么可以做到纹丝不动呢？通过学生的分析，可以看出邱少云的纪律性，组织学生深入了解邱少云的自觉遵守纪律，引导学生可以结合课文实际内容去想象一下邱少云的内心活动，建立起学生学习的热情，树立学生的整体大局意识。
四利用多种多样方法渗透德育教育
传统的德育教学方式都是以讲课为主，这样的方式是以讲为主，就事轮事，不注重德育的教学效果，对于学生来讲犯错误是学生的基本权利，作为老师要做到用高尚的教师的品德去感化学生，用爱的形式去教育学生学习德育品质，其实德育教育的方式方法有很多种，只要你善于发现，善于挖掘，坚持以正能量教育为主，有友善的态度和学生相处，亲切的话语。消除学生的心灵中的一些负面能量。
结束语
总而言之我们作为教育工作者，在教育学生这方面主要还是以了解学生，尊重学生为主，尊重每个学生的人格和自尊，让两代人可以成为朋友，共同成长，共同进步，这个正是新时代的德育工作的新的要求，我们要牢牢地把握好这份教育工作的重要性，不断的充实自己的教学能力，努力挖掘新的教学方式，建立起德育的观点，把握住德育的目标，不断的充实德育的教学内容，开阔德育的教学模式，脚踏实地，抓好抓紧学生的思想工作。
参考文献
[1]刘志彪，小学生语文教学渗透德育教育【J】.学术月刊： 2018（7）：39—45
[2]金碚，创新方式方法，渗透德育教育【J】创新德育，2018（4）：12—25