徐琴
合肥市莲花小学 安徽省合肥市 231281
摘要：教育，对于国家来说是很重要的。教育一直处于一种更新创新的状态，全球各个国家都将教育视为一个重点。而教育被重视的原因是它是学生各项综合能力提升的一个重要平台。当然，时代在发展，学生也在变化，传统的教育方式需要革新。教师可采用情景化教学方式来满足学生从而达到满意的课堂呈现效果，提高学生基本素质。
关键词：小学语文；情境化；课堂识字教学方法
引言
识字，是每一个小学生都需要经历的过程，这一过程对于学生来说极其重要且不可或缺。在学习的过程中，学生在阅读文章，理解及书写表达层面都需要灵活的运用文字，故而学生在识字层面需要有很强的基础。教师通过创建相应的情景还原，来满足学生的感官体验。从而提高学生的整体水平。
1情景化教学识字运用的意义
1.1 可激发学生兴趣
对于学生来说，学习语文是枯燥乏味的。情景化教学可以最大程度上还原教学内容的各种情景，从而加深学生对学习对象的整体印象。同时，学生灵活的思维具有很强的发散性，在情景教学过程中，学生的创新型思维可能会产出令人惊喜的效果展示从而可以大大的开发了学生的思维灵活性。最后，教师在情景化教学中可以更方便的使用各种教学方法，比如说兴趣教学。从而可以达到吸引学生且加深学生对学习内容的隐形意识。从而推动课程进程达到理想课堂效果。
1.2 可降低学习难度
对于小学生来说，学生的基础还处于较为不成熟阶段，学习能力不强，以及自律性较差从而无法高强度集中注意力等问题。教师若可以妥善使用情景化教学便可以大大的削弱这些问题的影响力。原因是学生在情景教学中可以保持新鲜的学习兴趣，从而教室也可以高效的完成教学内容从而达到教学质量的大幅提升。情景化教学可以使学生时刻保持学习兴趣这一大优点使得教师的教学进度可以更加事半功倍。当然，情景化教学还有其它优点，这一教学模式可以达到最大程度的满足学生各种合理的教育需求，同时在今后的整体学习过程中，这种方式对于学生的整体素质的提升有着至关重要的作用，对于教师的整体能力也有了升华作用。
1.3 开发学生思维能动性
学生的综合素质提升一直以来都是重中之重，学生不仅需要提高知识文化掌握度，也需要各项能力都可以达到平均水平，这样对于学生的几年后发展都有很重要的意义。在学生的综合素质培养阶段，学生在传统的教学模式下是很难开发自己的各项综合能力的。学生可能会受到传统思维的固化，从而导致开放型课程工作无法顺利开展。所以说，早期运用情景化教学就显得尤为重要。这一项目的开展可以促进学生的思考能动力，循序渐进的教学方法可以大幅度减轻学生的学习压力，从而满足学生整体发展所需要基本东西。同时，对于当前的教学工作来说，引导学生合理思考也可以提高学生知识技能的提升。
2小学语文情境化课堂识字教学方法
2.1遵循汉字创字原则创设情景教学
小学语文识字教学是无法替代且分割的环节，学生识字认字对于其今后的一生发展都是至关重要的。学校需要开展情景化教学从而可以使学生学习到汉字创字原则。
在开设汉字情景教学的过程中，原本只是呈现在书本纸张上的汉字便可有多重途径来被展现。学校可以与教师共同商讨策划课程设计，从而可以实现在不同的教学环节不断的进行展示汉字造字创字的细节，激发学生学习兴趣，加深学生学习印象。从而推动学生的创新型思维发展，让学生真真正正的了解到汉字的真正含义，感受汉字独有的魅力。
2.2以学生为中心开设情景教学
学生能动性的身体素质及发散的思维模式在传统的教学模式中是极其的影响课堂进程的。但在情景化教学中，教师应当灵活的利用学生这些特性来完成学生的学习进程。教师可以设计相应的教学环节完成学习。同时，教师最应该意识到的是学生才是课堂的中心，学生在课堂之中是处于主体地位这一基本原则是应该遵循的。在课程环节设定的过程中，教师可以通过加一些活泛的教学活动，比如说，在学习足字旁的汉字时，教师可以通过添加一些活动性的环节，激发学生学习兴趣，如：跑、跳等汉字。这样，不仅可以让学生能够实现玩中学的理想状态，也可以让学生无压力的学习到有用的知识。情景化教学不仅可以提高打破传统教学的局限性和枯燥性，还可以提高识字课堂的趣味性，为学生日后学习高难度的语文学生其他学科提供了一个很好的契机，奠定了良好的学习基础。
2.3 图文结合创设识字情景
遵循人类的发展规律，人类开始辨识各种东西的启初都是通过眼睛画面感所呈现的，引申意义为人类是通过图画，画面来学习的。在识字教学环节中，教师就可以通过搜集一些图画搭配文字来引导学生进行学习，这种教学模式会达到教室意想不到的教学效果。比如说，教师可以运用教材中的图文老调动学生的学习兴趣，也可以结合网络资源寻找一些文字资源及图片资源并将二者有机结合从而完成课程进度。不用拘泥于图片表达方式，可以是动图也可以是静态图片，多方位画面展现来来加深学生印象。从而全面的理解汉字的含义。
2.4 结合生活，情景再现
汉字在中国人的生活中随处可见，同样，这种良好的大环境对于教学来说是个很好的背景基础。学生学习汉字的目的之一就是学生可以妥善的运用汉字在日常生活中，所以同理，教师需要将汉字学习与学生实际生活结合起来，学生才会感受得到汉字的特性以及汉字的重要性，从而使学生可以能够积极主动的学习汉语，从而能够理解汉字的含义并在日常生活中实现汉字的使用化。
2.5 故事与游戏的融入
教师通过课程教授可以使学生对汉字有了基本的认知，教室可以在作业设定环节中留下编制故事或游戏情景再现等作业。并在学生完成作业后，教师需要验收学生的学习情况及学习成果。总结归纳学生的不足之处。这样，不仅可以使学生学习到了汉字知识，也开发的学生自主创造性的能力，从而日积月累，学生最终可以达到理解文章及古诗词的能力。
结语
小学教育对于全体学生来说是至关重要的，小学语文作为基础学科项目对学生的发展也是非常重要的，识字教学对学生在语文学科及其它学科的学习过程中极其重要。传统教学模式死板枯燥，开展情景化教学可以很好的激发学生学习兴趣及学习能力，学校如果可以开展合理的情景教学，以便弘扬我国的传统文化并促使学生有一个良好的文化功底，这样对学生日后掌握汉字内容、掌握对汉字内容理解的能力可以起到推动作用。为学生日后工作及生活奠定良好的基础。
参考文献
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